การวัดและการประเมินผล
§ ประเมินแผนภาพ
§ ประเมินภาพวาดและระบายสี
§ ประเมินพฤติกรรมขณะเข้าร่วมกิจกรรม
เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการจัดกระทำและนำเสนอแผนภาพ
ตัวชี้วัด | ระดับคะแนน | |||
4 | 3 | 2 | 1 | |
การจัดกระทำ และนำเสนอแผนภาพ | จัดกระทำแผนภาพ อย่างเป็นระบบ และนำเสนอด้วยแบบที่ชัดเจน ถูกต้อง ครอบคลุมและมีการเชื่อมโยงให้เห็นเป็นภาพรวม | จัดกระทำแผนภาพ อย่างเป็นระบบ มีการจำแนกข้อมูล ให้เห็นความสัมพันธ์และนำเสนอด้วยแบบที่ครอบคลุม | จัดกระทำแผนภาพได้ มีการยกตัวอย่างเพิ่มเติม และนำเสนอด้วยแบบต่าง ๆ แต่ยัง ไม่ครอบคลุม | จัดกระทำแผนภาพ อย่างไม่เป็นระบบ และนำเสนอ |
เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการจัดกระทำและนำเสนอภาพวาดและระบายสี
ตัวชี้วัด | ระดับคะแนน | |||
4 | 3 | 2 | 1 | |
การจัดกระทำและนำเสนอภาพวาดและระบายสี | วาดภาพและระบายสีได้สัมพันธ์กัน และถูกต้องตามหัวข้อเรื่องที่กำหนด มีความคิดสร้างสรรค์ มีการเชื่อมโยงให้เห็นเป็นภาพรวม | วาดภาพและระบายสีได้สัมพันธ์กับหัวข้อเรื่องที่กำหนด | วาดภาพและระบายสีได้ตามหัวข้อเรื่อง โดยมีครู หรือผู้อื่นให้คำแนะนำ | วาดภาพและระบายสีได้แต่ไม่สอดคล้องกับหัวข้อเรื่องที่กำหนด |
เกณฑ์การให้คะแนนแบบการประเมินการแสวงหาแหล่งข้อมูล
ตัวชี้วัด | ระดับคะแนน | |||
4 | 3 | 2 | 1 | |
1. การวางแผนค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ | วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายเชื่อถือได้ และมีการเชื่อมโยง | วางแผนที่จะค้นคว้า ข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ ให้เห็นเป็นภาพรวม | วางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ โดยมีครูหรือผู้อื่นแนะนำบ้าง | ไม่มีการวางแผนที่จะค้นคว้าข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้อย่างเป็นระบบ |
2. การเก็บรวบรวมข้อมูล | เก็บรวบรวมข้อมูลตามแผนที่กำหนด | เก็บรวบรวมข้อมูล โดยคัดเลือกและ/ หรือประเมินข้อมูล | เก็บรวบรวมข้อมูล โดยไม่มีการคัดเลือกและ/หรือประเมินข้อมูล | เก็บรวบรวมข้อมูล |
3. การจัดกระทำข้อมูลและการนำเสนอ | จัดกระทำข้อมูลอย่างเป็นระบบ มีการเชื่อมโยงให้เห็นเป็นภาพรวม และนำเสนอด้วยแบบต่าง ๆ อย่างชัดเจน ถูกต้อง | จัดกระทำข้อมูลอย่าง เป็นระบบ มีการ จำแนกข้อมูลให้เห็นความสัมพันธ์ นำเสนอด้วยแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง | จัดกระทำข้อมูลอย่างเป็นระบบ มีการยกตัวอย่างเพิ่มเติม ให้เข้าใจง่ายและนำเสนอด้วยแบบต่าง ๆ แต่ยังไม่ถูกต้อง | จัดกระทำข้อมูลอย่าง ไม่เป็นระบบ และนำเสนอ ไม่สื่อความหมาย และ ไม่ชัดเจน |
4. การสรุปผล | สรุปผลได้อย่างถูกต้อง กระชับ ชัดเจน และครอบคลุม มีเหตุผลที่อ้างอิงจากการสืบค้นได้ | สรุปผลได้อย่างกระชับ แต่ยังไม่ชัดเจนและ ไม่ครอบคลุมข้อมูล จากการวิเคราะห์ทั้งหมด | สรุปผลได้กระชับ กะทัดรัด แต่ไม่ชัดเจน | สรุปผลโดยไม่ใช้ข้อมูล และไม่ถูกต้อง |
5. การเขียนรายงาน | เขียนรายงานตรง | เขียนรายงานตรง ตามจุดประสงค์อย่างถูกต้อง และชัดเจน | เขียนรายงานโดย | เขียนรายงานได้ |
เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการปฏิบัติการทำกิจกรรมของนักเรียน
ตัวชี้วัด | ระดับคะแนน | |||
4 | 3 | 2 | 1 | |
1. การทำกิจกรรม ตามแผนที่กำหนด | ทำกิจกรรมตามวิธีการและขั้นตอนที่กำหนดไว้อย่างถูกต้องด้วยตนเอง มีการปรับปรุงแก้ไข | ทำกิจกรรมตามวิธีการและขั้นตอนที่กำหนดไว้ ด้วยตนเอง มีการปรับปรุงแก้ไขบ้าง | ทำกิจกรรมตามวิธีการและขั้นตอนที่กำหนดไว้ โดยมีครู หรือผู้อื่นเป็น ผู้แนะนำ | ทำกิจกรรมไม่ถูกต้องตามวิธีการและขั้นตอน ที่กำหนดไว้ ไม่มีการปรับปรุงแก้ไข |
2. การบันทึกผล การทำกิจกรรม | บันทึกผลเป็นระยะ | บันทึกผลเป็นระยะ อย่างถูกต้อง มีระเบียบ มีการระบุหน่วย มีการอธิบายข้อมูลให้เห็นถึงความสัมพันธ์เป็นไปตามการทำกิจกรรม | บันทึกผลเป็นระยะ แต่ไม่เป็นระเบียบ ไม่มีการระบุหน่วย และไม่มีการอธิบายข้อมูลให้เห็นถึงความสัมพันธ์ของการ ทำกิจกรรม | บันทึกผลไม่ครบ ไม่มีการระบุหน่วย |
3. การจัดกระทำข้อมูล และการนำเสนอ | จัดกระทำข้อมูลอย่าง | จัดกระทำข้อมูลอย่าง นำเสนอด้วยแบบต่าง ๆ ได้ แต่ยังไม่ชัดเจน | จัดกระทำข้อมูลอย่าง | จัดกระทำข้อมูลอย่าง ไม่เป็นระบบ และมีการนำเสนอไม่สื่อความหมายและไม่ชัดเจน |
4. การสรุปผลการ ทำกิจกรรม | สรุปผลการทำกิจกรรมได้อย่างถูกต้อง กระชับ ชัดเจน และครอบคลุมข้อมูลจากการวิเคราะห์ทั้งหมด | สรุปผลการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง แต่ยังไม่ครอบคลุมข้อมูลจากการวิเคราะห์ทั้งหมด | สรุปผลการทำกิจกรรมได้ โดยมีครูหรือผู้อื่นแนะนำบ้าง จึงสามารถสรุปได้ถูกต้อง | สรุปผลการทำกิจกรรมตามความรู้ที่พอมีอยู่ |