10. ครูใช้เทคนิคการพูดประโยคท่ีมีความหมายเหมอื นกนั แตพ่ ูดไมเ่ หมือนกัน พูดเร็วๆ วนไปมา 2-3 ครั้ง เพื่อ
ดึงดดู ความสนใจของนกั เรียน ดงั น้ี
“ I like papayas’” You said. You said that I like papayas. And “ I like bananas, too ” You
said. You said that I like bananas too.
11. ครูถามความเข้าใจจากประโยคท่ีครูพูดใหฟ้ งั
12. ครพู ดู ชา้ ๆทลี ะประโยคใหน้ ักเรียนฟัง และให้นักเรยี นช่วยกนั บอกความหมายของประโยค
13. ครูแจ้งใหท้ ราบว่ากาลังจะเรียนเรือ่ ง Direct speech and Reported speech
Presentation
19. ครูใชบ้ ตั รคา Direct Speech และ Reported speech ใหค้ วามหมายของคาศพั ท์ทัง้ 2 คา เพื่อ
เปรียบเทยี บใหน้ ักเรยี นสามารถเข้าใจรูปแบบประโยคได้ง่ายขึ้น
20. ครูตดิ บัตรคาทั้งสองบนกระดาน โดยแยกหา่ งกนั
21. ให้นักเรียนลองยกตวั อยา่ งประโยค Direct Speech จานวน 5 ประโยค ครเู ขยี นเรยี งลงมาใต้บัตรคา
Direct speech และใหน้ ักเรียนช่วยกันอา่ นและแปลความหมายอกี ครงั้ หน่งึ
22. สุ่มนกั เรยี น จานวน 5 คน ออกมาเขยี นประโยค Reported speech จากประโยค Directed speech ให้
เพอ่ื นๆชว่ ยกนั อ่านแปลความหมาย และเฉลย
23. ครใู ช้ใบความรู้ เปน็ ส่อื ประกอบการจดั การเรียน การสอน โดยใหน้ กั เรียนฝึกการอ่าน และทาความเข้าใจ
เรือ่ ง Direct speech และ Reported speech เพิ่มเติม
24. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปความเขา้ ใจ ความหมายของคาศัพท์รว่ มกันอกี คร้งั
Practice
6. ให้นกั เรียนแต่งประโยค Direct speech และ Reported speech คนละ 10 ประโยค
Production
9. นกั เรียนทาแบบฝกึ หัด เร่ือง Direct Speech และ Reported speech
10. ครเู ฉลยแบบฝึกหัด พร้อมบันทึกคะแนนลงในแบบบนั ทึก และอธิบายเพ่ิมเติมกับนักเรียนที่มีคะแนนต่ากว่า
เกณฑ์
Wrap up
5. ครูประเมินความรู้ ความเข้าใจโดยใชค้ าถามเชือ่ มโยงใหน้ กั เรียนตอบ
ส่อื การเรียนรู้
16. เทคนคิ การพูดของครู
17. บัตรคาศพั ทเ์ รื่อง Direct Speech และ Reported speech
18. ใบความรเู้ รือ่ ง Direct speech และ Reported speech
ช้นิ งาน หรอื ภาระงาน
7. แต่งประโยค Direct speech และ Reported speech
8. ทาแบบฝกึ หัด เรอ่ื ง Direct Speech และ Reported speech
การวัดผลประเมินผล วิธีการวัดและ เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
จุดประสงค์ ประเมินผล
ตรวจสอบจากการทา กจิ กรรมการอ่าน
1. นกั เรยี นร้หู ลักการทางภาษา กจิ กรรม ออกเสียง
และการรจู้ กั ป้องกันตวั ให้
ปลอดภยั จากสถานการณ์ต่างๆ
(K)
จดุ ประสงค์ วธิ ีการวัดและ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
ประเมนิ ผล
2. นกั เรยี นใชห้ ลกั การทางภาษา สังเกตและให้คะแนน กจิ กรรมและใบ นกั เรียนอา่ นออกเสยี งและ
ในการบอกวิธปี ้องกนั ตวั ให้ ระหว่างทากจิ กรรม งาน บอกความหมายคาศัพท์ได้
ปลอดภัยจากสถานการณ์ตา่ งๆ อ่านออกเสียง ถูกต้องร้อยละ 60 ข้นึ ไป
(P) แบบบนั ทกึ ใบงานถกู ตอ้ งร้อยละ 70
พฤติกรรม ขนึ้ ไป
3. นักเรยี นมีความตระหนกั ใน - ตรวจช้ินงาน
การป้องกันตัวเองใหป้ ลอดภยั พฤติกรรมด้านความ
จากสถานการณ์ตา่ งๆ (A) กระตือรอื ร้น
บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้
1.สรปุ ผลการจัดการเรียนรู้
จุดประสงค์การเรยี นรู้ ผ่านเกณฑ์ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K)นกั เรียนรหู้ ลกั การทางภาษาและการรู้จกั คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ
ป้องกันตัวให้ปลอดภยั จากสถานการณ์ต่างๆ
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)นกั เรียนใช้หลกั การทางภาษา
ในการบอกวธิ ีป้องกันตัวใหป้ ลอดภัยจากสถานการณต์ ่างๆ
คุณลักษณะ (A)นกั เรียนมคี วามตระหนกั ในการปอ้ งกนั
ตัวเองใหป้ ลอดภยั จากสถานการณต์ า่ งๆ
รายชื่อนักเรียนทีไ่ ม่ผา่ นมีดังนี้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแกไ้ ขนกั เรยี นทไ่ี ม่ผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๒.ปัญหาและอุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่อื ………………………………….................. ผสู้ อน
(นายจกั รพันธ์ นิลฉมิ )
ตาแหน่ง ครูคศ.1 โรงเรยี นบา้ นบางเทา
วันท่.ี ........ เดอื น .................... พ.ศ ...................
ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กล่มุ สาระ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่ือ…………………………………………………….
(นางสาวอภริ ดี หวังแก้ว)
หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ
วนั ที่…………….เดอื น…………………..พ.ศ…………………..
ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่ือ…………………………………………………….
(นางสาวมนทิรา บวั ชกู ้าน)
หวั หน้ากลุ่มงานวิชาการ
วนั ที่…………….เดอื น…………………..พ.ศ…………………..
ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการบรหิ ารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่ือ.............................................
( นางจิรานี สาราญ)
รองผ้อู านวยการบรหิ ารงานวชิ าการ
วันท…ี่ ……….เดอื น………………พ.ศ…………………..
ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผูอ้ านวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ลงชือ่ .............................................
( นายอทุ ยั เทศทิศ )
ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นบางเทา
วนั ท่ี………….เดอื น………………พ.ศ………………
แผนการจดั การเรยี นรูก้ ลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563
หน่วยการเรยี นที่ 1 ชอ่ื หน่วย Safety Comes First เวลา 12 ชว่ั โมง
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 6 เร่ือง Take it easy. รหัสวิชา อ23101
ช่อื รายวิชา ภาษาอังกฤษ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ช่ัวโมง
สอนวนั ที่ ..... เดือน ธนั วาคม พ.ศ. 2563
ตัวชว้ี ัด
ต 1.1 ม.3/1 ปฏบิ ตั ติ ามคาขอร้อง คาแนะนา คาช้ีแจง และคาอธิบายท่ฟี ังและอ่าน
ต 1.1 ม.3/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว โฆษณา และบทรอ้ ยกรองสน้ั ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบขอ้ มูลเกีย่ วกับตนเอง เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ ัว สถานการณ์ ข่าว
เรื่องทอ่ี ยใู่ นความสนใจของสงั คมและสื่อสารอย่างตอ่ เนอ่ื งและเหมาะสม
ต 1.3 ม.3/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ์ / เร่ือง/ ประเด็น
ต่างๆ ทอ่ี ยู่ในความสนใจของสังคม
ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่/ประชาสมั พนั ธ์ขอ้ มูลข่าวสารของโรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถิ่นเปน็
ภาษาต่างประเทศ
สาระสาคญั
วัยรุ่นถือเป็นวัยท่ีมีความเปลี่ยนแปลงทั้งสภาพร่างกาย ฮอร์โมน และสภาพจิตใจเป็นอย่างมาก จึง
มักจะเกดิ ความผดิ พลาดหรือปัญหาใหต้ ้องหาแนวทางแก้ไขกันบ่อยครั้ง การสร้างภูมิคุ้มกันที่เข้มแข็ง และฝึกความ
อดทน การใช้สตใิ นการแกป้ ญั หาจงึ มีความจาเป็นตอ่ วยั รนุ่ เปน็ อย่างมาก ดังนน้ั คนรอบขา้ งของวยั รุ่นจงึ ตอ้ งเป็นผู้ท่ีมี
ความเปน็ ผ้ใู หญ่ สามารถให้คาปรึกษา หาทางออกทด่ี ีตช่ ีวิตของพวกเขานัน่ เอง
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้สู่ตัวช้ีวดั
16. นกั เรียนรู้หลักการทางภาษาและความผิดพลาดหรือปัญหา การใชส้ ตใิ นการแกป้ ญั หาของวยั ร่นุ ( K )
17. นักเรียนฟงั อ่านคาศพั ท์ ประโยค บทสนทนาเก่ียวกบั ความผดิ พลาดหรอื ปัญหา การใช้สติในการแก้ปัญหา
ของวยั ร่นุ ( P )
18. นกั เรยี นมีสติในการแก้ปญั หาเมื่อพบเจออปุ สรรค (A )
สาระการเรียนรู้
18. Vocabulary : teenage problem, stress, sitting exams, changing schools, losing something
valuable, arguing with a friend, disagreeing with parents, having no money, moving house,
being bullied/ teased at school, putting on, losing weight
19. Structures :
Which of these problems stresses you the most?
…………………………………………………………………………………
20. Sentences :
I’m sorry you feel that way. I think I can help.
Let me know what happens.
I hope everything turns out for the best.
Here’s what you can do.
21. Function :
สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
√ ความสามารถในการสอื่ สาร ความสามารถในการคดิ √ ความสามารถในการแก้ปัญหา
√ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
√ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ √ ซือ่ สัตยส์ ุจรติ √ มีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้
อยอู่ ย่างพอเพียง มุง่ ม่ันในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
Warm up
14. แบ่งกลุม่ ใหน้ ักเรยี น ใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ระดมความคิดหวั ขอ้ Teenage problem
15. ครใู ชภ้ าพข่าวปัญหาวัยรุ่นเป็นส่ือประกอบการจัดการเรียน การสอน โดยถามนานักเรียนด้วยรูปประโยค
ภาษาองั กฤษ ดังนี้
What’s the problem?
What do think about it?
Have you ever got this problem?
16. แจ้งให้นักเรยี นทราบจะเรยี นเรือ่ ง Teenage Problem
Presentation
1. ครูใช้บัตรคาศพั ท์เร่อื ง Teenage Problem สอนใหน้ ักเรยี นอ่าน ดงั นี้
teenage problem, stress, sitting exams, changing schools, losing
something valuable, arguing with a friend, disagreeing with parents,
having no money, moving house, being bullied/ teased at school,
putting on, losing weight
ครู model การออกเสียงให้นกั เรยี นฟงั โดยการอา่ นออกเสียงดัง เสียงเบา และเสียงปานกลาง ตามลาดับเพื่อดึงดูด
ใหน้ กั เรยี นตั้งใจฟงั
17. ครใู ช้แถบประโยคเรอ่ื ง Teenage Problem เปน็ สื่อประกอบการจัดการเรียน การสอนฝึกให้นักเรียนอ่าน โดยครู
อา่ นนาใหน้ กั เรียนท้งั หมดอ่านตาม อ่านเปน็ กลุ่มและอ่านเป็นรายบุคคลตามลาดับ ดังน้ี
Which of these problems stresses you the most?
…………………………………………………………………………………
2. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปความเข้าใจ ความหมายของคาศัพทร์ ่วมกันอีกคร้ัง
Practice
7. ให้นักเรียนจับคู่สนทนา ระดมความคิด ในการให้กาลังใจเพ่ือนทม่ี ีปัญหา
I’m sorry you feel that way. I think I can help.
Let me know what happens.
I hope everything turns out for the best.
Here’s what you can do.
8. ใหน้ กั เรียนแต่ละคู่ นาเสนอคาตอบของตนเองให้เพื่อนๆฟงั เพื่อแลกเปลีย่ นเรียนรกู้ ัน
Production
11. นักเรยี นทาแบบฝึกหัด เรื่อง Teenage Problem
12. ครูเฉลยแบบฝกึ หดั พรอ้ มบนั ทึกคะแนนลงในแบบบันทกึ และอธิบายเพ่ิมเติมกับนักเรียนที่มีคะแนนต่ากว่า
เกณฑ์
Wrap up
6. ครปู ระเมนิ ความรู้ ความเข้าใจโดยใชค้ าถามเชือ่ มโยงให้นกั เรียนตอบ
สือ่ การเรียนรู้
19. ภาพขา่ วปญั หาวัยรนุ่
20. บตั รคาศัพทเ์ รอื่ ง Teenage Problem
21. แถบประโยคเร่ือง Teenage Problem
ชิน้ งาน หรือภาระงาน
9. จบั คู่สนทนา ระดมความคิด ในการตอบคาถาม
10. ทาแบบฝกึ หดั เรือ่ ง Teenage Problem
การวัดผลประเมินผล วิธกี ารวัดและ เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
จดุ ประสงค์ ประเมินผล
ตรวจสอบจากการทา กิจกรรมการอา่ น
1. นักเรียนรหู้ ลักการทางภาษา กจิ กรรม ออกเสยี ง
และความผิดพลาดหรอื ปัญหา
การใชส้ ติในการแก้ปญั หาของ
วยั รุน่ (K)
2. นักเรยี นฟัง อา่ นคาศัพท์ สงั เกตและให้คะแนน กจิ กรรมและใบ นักเรียนอา่ นออกเสียงและ
งาน
ประโยค บทสนทนาเกย่ี วกบั ระหว่างทากจิ กรรม บอกความหมายคาศัพท์ได้
ความผดิ พลาดหรือปญั หา การใช้ อ่านออกเสยี ง แบบบนั ทึก ถกู ต้องรอ้ ยละ 60 ข้ึนไป
สติในการแกป้ ญั หาของวัยรนุ่ (P) พฤตกิ รรม ใบงานถูกตอ้ งรอ้ ยละ 70
ข้นึ ไป
3. นกั เรียนมีสติในการแกป้ ัญหา - ตรวจชน้ิ งาน
เมื่อพบเจออุปสรรค (A) พฤติกรรมด้านความ
กระตอื รอื รน้
บันทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้
1.สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ผ่านเกณฑ์ ไม่ผ่านเกณฑ์
ด้านความรู้ (K)นักเรยี นรหู้ ลักการทางภาษาและความ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ
ผดิ พลาดหรอื ปญั หา การใชส้ ติในการแก้ปญั หาของวยั รนุ่
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) นกั เรยี นฟัง อา่ นคาศพั ท์
ประโยค บทสนทนาเก่ยี วกับความผิดพลาดหรือปัญหา
การใช้สติในการแก้ปญั หาของวัยรุน่
คณุ ลกั ษณะ (A) นกั เรยี นมีสตใิ นการแกป้ ัญหาเม่ือพบเจอ
อปุ สรรค
รายชือ่ นักเรียนที่ไมผ่ ่านมดี ังนี้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แนวทางแกไ้ ขนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๒.ปญั หาและอปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่อื ………………………………….................. ผสู้ อน
(นายจกั รพันธ์ นิลฉิม)
ตาแหน่ง ครคู ศ.1 โรงเรียนบ้านบางเทา
วนั ท.ี่ ........ เดือน .................... พ.ศ ...................
ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลมุ่ สาระ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่อื …………………………………………………….
(นางสาวอภริ ดี หวังแกว้ )
หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ
วันท่ี…………….เดอื น…………………..พ.ศ…………………..
ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอื่ …………………………………………………….
(นางสาวมนทิรา บัวชกู ้าน)
หวั หนา้ กลุ่มงานวชิ าการ
วนั ที่…………….เดอื น…………………..พ.ศ…………………..
ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการบรหิ ารงานวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่ือ.............................................
( นางจิรานี สาราญ)
รองผอู้ านวยการบรหิ ารงานวิชาการ
วันท…่ี ……….เดอื น………………พ.ศ…………………..
ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผูอ้ านวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ลงช่ือ.............................................
( นายอุทยั เทศทศิ )
ผูอ้ านวยการโรงเรียนบา้ นบางเทา
วันท่ี………….เดอื น………………พ.ศ………………
แผนการจัดการเรยี นรกู้ ล่มุ สาระภาษาตา่ งประเทศ ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563
หนว่ ยการเรียนท่ี 1 ชอ่ื หน่วย Safety Comes First เวลา 12 ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 7 เรอื่ ง Safe homes safe communities. รหสั วิชา อ23101
ช่อื รายวิชา ภาษาอังกฤษ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง
สอนวนั ที่ ..... เดอื น ธันวาคม พ.ศ. 2563
ตวั ชวี้ ัด
ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบตั ิตามคาขอร้อง คาแนะนา คาช้แี จง และคาอธบิ ายทฟ่ี งั และอา่ น
ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสยี งข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองส้ัน ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน
ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตวั สถานการณ์ ขา่ ว
เรอื่ งทอี่ ยใู่ นความสนใจของสงั คมและสอ่ื สารอย่างต่อเน่อื งและเหมาะสม
ต 1.3 ม.3/1 พดู และเขียนบรรยายเกยี่ วกบั ตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ / เรอื่ ง/ ประเด็น
ต่างๆ ที่อยู่ในความสนใจของสงั คม
ต 4.2 ม.3/2 เผยแพร่/ประชาสัมพันธข์ ้อมลู ขา่ วสารของโรงเรยี น ชุมชน และทอ้ งถ่ินเป็น
ภาษาต่างประเทศ
สาระสาคญั
ความปลอดภัยเป็นส่ิงที่เราพึงปรารถนา ท้ังสถานการณ์หรือความไม่ปลอดภัยต่างๆ อุบัติเหตุสามารถ
เกิดขนึ้ ไดต้ ลอดเวลา โดยที่เราไม่คาดคิดมาก่อน การป้องกันจึงเป็นสิ่งจาเป็นที่เราพึงควรมีเพ่ือลดความเส่ียงในการ
เกิดอบุ ัติเหตุให้เกดิ ขน้ึ ไดน้ อ้ ยที่สุดนัน่ เอง การปกป้องหรือดแู ลอาณาเขตของตนกเ็ ปน็ สง่ิ หน่ึงในการป้องกันการรุกล้า
หรอื อันตรายจากผรู้ กุ รานด้วยเชน่ กนั
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ส่ตู ัวชี้วดั
19. นักเรยี นรู้หลักการทางภาษาและรู้วิธีการรกั ษาอาณาเขตของประเทศอืน่ ๆ ( K )
20. นกั เรียนฟงั อ่านคาศพั ท์ ประโยค บทสนทนาเกย่ี วกับรูว้ ิธีการรักษาอาณาเขตของประเทศอ่นื ๆ( P )
21. นกั เรยี นมีสตใิ นการแกป้ ัญหาเมอ่ื พบเจออปุ สรรค (A )
สาระการเรียนรู้
22. Vocabulary : homes, community, symbol, scarlet coat, formal uniform, civil ceremonies,
memorials, shift, patrol, portable radio, Stetson hat, the red serge, brown boots, scarlet
coat
23. Structures :
When do RCMP officers wear their red Serge?
What are their duties?
What do horses learn during their training?
What is each paragraph about?
What special police forces are there in your country?
What do they wear?
What are their duties?
…………………………………………………………………………………
24. Function :
สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
√ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคดิ √ ความสามารถในการแกป้ ัญหา
√ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
√ รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ √ ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต √ มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้
อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง มุง่ มัน่ ในการทางาน รักความเป็นไทย มจี ติ สาธารณะ
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
Warm up
18. ครูเกรน่ิ นาเพื่อเข้าสูบ่ ทเรียน โดยถามนกั เรียนวา่ เวลาท่ีนักเรียนเกิดอุบัติเหต หรือพบเจอเหตุร้าย นักเรียน