การวิเคราะห์หลักสูตรวิชาสุขศึกษาชั้นม.3 from tassanee chaicharoen
1.กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ
2.กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
3.กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์
4.กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
5.กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
6.กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
7.กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ
8.กลุ่มสาระการเรียนรู้ ต่างประเทศ
9.กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
คณุ ลกั ษณะอัน ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.การทดสอบ
สมรรถนะ (P) สมรรถภาพทาง
กายแบบตา่ ง ๆ
1.มวี ินัย 1.ความสามารถ และการพฒั นา
สมรรถภาพเพ่ือ
2.ใฝเ่ รียนรู้ ในการคดิ สขุ ภาพ
3.มคี วาม 2.ความสามารถ
รบั ผดิ ชอบ ในการใชท้ ักษะ
ชีวิต
บ
ง
าง
มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สาระสำคญั ความรู้ (K)
ทางกายของ
ตนเองได้
ถกู ต้อง
คณุ ลกั ษณะอนั ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)
สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวติ
มาตรฐาน ตัวช้ีวดั สาระสำคัญ ความรู้ (K)
มาตรฐาน พ 5.1 1.วเิ คราะห์ 1.ในการดำเนิน 1.วิเคราะห์
ปอ้ งกนั และหลกี เลีย่ ง
ปจั จัยเสยี่ ง พฤติกรรม ปัจจัยเส่ียง ชีวติ ประจำวัน เรา ปจั จัยเสย่ี งแล
เสย่ี งตอ่ สุขภาพ
อุบัติเหตุ การใชย้ า และ จำเปน็ ต้องเผชิญ พฤติกรรมเสี่ย
สารเสพตดิ และความ
รุนแรง พฤติกรรม กบั พฤตกิ รรมเส่ยี ง ทีม่ ผี ลต่อ
เสยี่ งที่มีผล ต่อสุขภาพหลาย สขุ ภาพได้
ตอ่ สขุ ภาพ อยา่ ง ดังนน้ั จึง 2. บอก
และแนวทาง จำเปน็ ต้องมีแนว แนวทางการ
ปอ้ งกนั ทางการป้องกัน ปอ้ งกนั ความ
ความเสยี่ งตอ่ เส่ียงต่อสขุ ภาพ
สขุ ภาพ เพ่ือ ได้
ประโยชน์ในการ
ดำรงชีวิต
คณุ ลักษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ปัจจยั เสย่ี ง
สมรรถนะ (P) และพฤติกรรม
เสยี่ งต่อสขุ ภาพ
1.มวี นิ ยั 1.ความสามารถ 2. แนว
ทางการป้องกัน
ละ 2.ใฝ่เรยี นรู้ ในการคดิ ความเสี่ยงตอ่
สขุ ภาพ
ยง 3.มคี วาม 2.ความสามารถ
รบั ผิดชอบ ในการใชท้ ักษะ
ชวี ติ
พ
มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั สาระสำคัญ ความรู้ (K)
มาตรฐาน พ 5.1 1.หลกี เลี่ยง 1.ความรนุ แรงมผี ล 1.บอกวธิ ี
ปอ้ งกันและหลกี เลี่ยง การใชค้ วาม ทำใหเ้ กิดการ หลกี เลีย่ งการ
ปัจจัยเสย่ี ง พฤตกิ รรม รนุ แรงและ กระทบกระเทือน ใช้ความรุนแรง
เสยี่ งต่อสุขภาพ ชกั ชวน ทง้ั ทางร่างกายและ และชกั ชวน
อบุ ตั เิ หตุ การใชย้ า เพื่อนให้ จิตใจ ดงั นั้นจงึ ควร เพ่ือนให้
สารเสพติด และความ หลกี เลีย่ ง หลกี เล่ยี งการใช้ หลกี เล่ียงการ
รนุ แรง การใช้ความ ความรุนแรงและ ใช้ความรนุ แรง
รนุ แรงใน ชกั ชวนเพือ่ นให้ ในการ
การ หลกี เล่ยี งการใช้ แก้ปัญหาได้
แกป้ ญั หา ความรุนแรงในการ
แก้ปัญหาต่างๆ
คุณลักษณะอัน ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ปญั หาและ
สมรรถนะ (P) ผลกระทบจาก
การใช้ความ
1.มีวนิ ัย 1.ความสามารถ รุนแรง
2. วธิ ีหลกี เล่ียง
2.ใฝเ่ รียนรู้ ในการคิด การใช้ความ
รุนแรง
ง 3.มีความ 2.ความสามารถ
รบั ผิดชอบ ในการใชท้ ักษะ
ชวี ิต
ง
มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั สาระสำคัญ ความรู้ (K)
มาตรฐาน พ 5.1 1.วิเคราะห์ 1.เด็กและเยาวชน 1.วเิ คราะห์
ป้องกนั และหลีกเลี่ยง อทิ ธพิ ลของ กำลงั ถูกแวดล้อม อทิ ธิพลของส่ือ
ปัจจัยเส่ียง พฤติกรรม ส่ือตอ่ ไปดว้ ยอิทธิพลของ ต่อพฤติกรรม
เส่ยี งต่อสขุ ภาพ พฤติกรรม สอ่ื มากมาย ซง่ึ สุขภาพและ
อบุ ตั ิเหตุ การใช้ยา สขุ ภาพและ ส่งผลกระทบ ความรุนแรง
สารเสพตดิ และความ ความรนุ แรง โดยตรงต่อ
รุนแรง พฤติกรรมสุขภาพ
และความรุนแรง
ของเยาวชน
คุณลกั ษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.อทิ ธพิ ลของส่ือ
สมรรถนะ (P) ตอ่ พฤตกิ รรม
สขุ ภาพและความ
1.มีวนิ ัย 1.ความสามารถ รุนแรง (คลิป
วิดโี อ การ
อ 2.ใฝเ่ รียนรู้ ในการคิด ทะเลาะวิวาท
อนิ เทอร์เน็ต
3.มคี วาม 2.ความสามารถ เกม ฯลฯ)
รับผิดชอบ ในการใช้ทักษะ
ชีวติ
มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)
มาตรฐาน พ 5.1 1.วิเคราะห์ 1.เคร่ืองด่ืม 1.วิเคราะห์
ป้องกันและหลีกเลี่ยง
ปัจจยั เสยี่ ง พฤตกิ รรม ความสมั พนั ธ์ แอลกอฮอล์ทุก ความสัมพนั ธ์
เสย่ี งต่อสุขภาพ
อบุ ตั เิ หตุ การใชย้ า ของการดมื่ ประเภทมี ของการด่ืม
สารเสพตดิ และความ
รนุ แรง เครอื่ งดื่มท่มี ี ความสัมพันธต์ ่อ เครอื่ งดื่มท่ีมี
แอลกอฮอล์ สขุ ภาพและ แอลกอฮอล์ต
ต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ โดยเม่อื สุขภาพและ
และการเกิด ดื่มเข้าไปก็จะเรม่ิ การเกดิ
อุบตั เิ หตุ ออกฤทธิ์ต่อ อุบตั ิเหตไุ ด้
ร่างกาย มผี ลตอ่
สขุ ภาพ และเปน็
เหตุใหเ้ กดิ อุบัติเหตุ
ทร่ี า้ ยแรงได้
) คณุ ลกั ษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ความสัมพันธ์
สมรรถนะ (P) ของการดม่ื
เครอื่ งดื่มทีม่ ี
1.มีวินัย 1.ความสามารถ แอลกอฮอลต์ ่อ
สุขภาพและการ
2.ใฝ่เรยี นรู้ ในการคิด เกิดอุบัติเหตุ
3.มีความ 2.ความสามารถ
รับผิดชอบ ในการใช้ทักษะ
ต่อ ชวี ิต
มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด สาระสำคญั ความรู้ (K)
มาตรฐาน พ 5.1 1.แสดง 1.การชว่ ยฟืน้ คนื 1.อธิบายหลัก
ปอ้ งกันและหลกี เลีย่ ง วธิ กี ารช่วย ชีพอย่างถูกวธิ ี จะ ในการช่วยฟ้นื
ปจั จยั เสยี่ ง พฤตกิ รรม ฟ้นื คืนชีพ สามารถช่วยให้ คืนชพี ด้วย
เสยี่ งต่อสขุ ภาพ อยา่ งถูกวธิ ี ผปู้ ว่ ยปลอดภัย วธิ ีการฟ้ืนปอด
อบุ ัตเิ หตุ การใชย้ า กอ่ นไดร้ บั การ และฟ้ืนหวั ใจไ
สารเสพติด และความ รกั ษาจากบคุ ลากร ถูกต้อง
รุนแรง ทางการแพทย์ 2.อธบิ าย
หลักการช่วย
ฟน้ื คืนชีพได้
3. อธบิ าย
ขน้ั ตอน
ปฏิบตั กิ ารช่วย
ฟนื้ คนื ชพี ได้
4.อธิบาย
วิธกี ารช่วยฟื้น
คืนชพี ใน
สถานการณ์
ต่างๆ ได้
5.อธบิ าย
คณุ ลักษณะอนั ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.วิธกี ารชว่ ยฟืน้
สมรรถนะ (P) คืนชีพ
ก 1.มีวินยั 1.ความสามารถ
น 2.ใฝ่เรยี นรู้ ในการคิด
3.มคี วาม 2.ความสามารถ
ด รบั ผดิ ชอบ ในการใชท้ ักษะ
ได้ ชีวิต
ย
น
มาตรฐาน ตัวช้วี ดั สาระสำคัญ ความรู้ (K)
วธิ ีการช่วยฟนื้
คืนชีพใน
สถานการณ์
ตา่ งๆ ได้
6. แสดง
วิธีการชว่ ยฟน้ื
คืนชพี ใน
สถานการณ์
ต่างๆ ได้อยา่ ง
ถูกวิธี
ลงชอ่ื ................................
(นายอัชชพล กิจน
ครู โรงเรยี นดอนตาลดง
คุณลกั ษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)
น
น
ง
.......... ผู้วเิ คราะหห์ ลกั สตู ร
นุกร)
งบังวิทยา