ID PLAN 2564 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล Individual Development Plan: ID PLAN ปีการศกึ ษา 2564 นายธนินทร์ ัฐ กฤษฎิ์ฉันทชั ท์ ศริ ิวศิ าลสวุ รรณ ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะครชู านาญการ โรงเรยี นอนุบาลพระสมุทรเจดยี ์ สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 บันทกึ ขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนอนบุ าลพระสมุทรเจดีย์ ท่ี วนั ที่ ๑7 พฤษภาคม ๒๕๖4 เรื่อง รายงานแผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID Plan) ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมทุ รเจดีย์ สง่ิ ทสี่ ่งมาด้วย แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID Plan) จานวน 1 เล่ม ตามที่โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ได้มอบนโยบายให้กับคณะครูผู้สอนทุกคนต้องจัดทา แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) เพื่อให้เกิดการวางแผนในการปฏิบัติงานให้ เกิดประสิทธิภาพ ประสิทธิผลเกิดผลดีแก่ตนเองและราชการ และสอดคล้องกับนโยบายของสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ท้ังนี้ ข้าพเจ้านายธนินท์รัฐ กฤษฎ์ิฉันทัชท์ ศิริวิศาลสุวรรณ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่ การศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการ เขต ๑ ได้จัดทาแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล ปีการศึกษา ๒๕๖4 เสร็จ ส้นิ เป็นที่เรียบรอ้ ยแล้ว รายละเอยี ดดงั แนบ จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบและอนุมัตกิ ารใช้แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (ID Plan) ลงชอ่ื (นายธนนิ ทร์ ฐั กฤษฎิ์ฉนั ทชั ท์ ศิรวิ ิศาลสุวรรณ) ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ ความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รบั ทราบและอนุมตั กิ ารใช้แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ไม่อนมุ ัติ เน่อื งจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ (นางสาวจุฑามาศ ประภากรเจรญิ ) หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ความคิดเหน็ ของหัวหน้างานบริหารวชิ าการ รบั ทราบและอนมุ ตั ิการใช้แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ไมอ่ นุมตั ิ เนื่องจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงชอ่ื (นายธนินทร์ ฐั กฤษฎิฉ์ นั ทชั ท์ ศริ ิวศิ าลสุวรรณ) หวั หนา้ งานบรหิ ารวชิ าการ ความคดิ เหน็ ของหัวหน้างานบรหิ ารงานบุคคล รับทราบและอนมุ ัตกิ ารใช้แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ไม่อนมุ ตั ิ เนือ่ งจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงชอ่ื (นางรัชดาภรณ์ บญุ คาภา) หัวหนา้ งานบรหิ ารงานบุคคล ความคดิ เหน็ ของรองผ้อู านวยการโรงเรียนฝ่ายงานบรหิ ารวชิ าการ รบั ทราบและอนมุ ตั ิการใช้แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ไมอ่ นมุ ตั ิ เนอื่ งจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงช่ือ (นายเสรมิ ชัย เลิศศกั ดิ์พณชิ ย์) รองผู้อานวยการโรงเรยี นฝา่ ยงานบรหิ ารวิชาการ ความคิดเห็นของรองผูอ้ านวยการโรงเรยี นฝา่ ยงานบรหิ ารงานบุคคล รับทราบและอนมุ ัตกิ ารใช้แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ไม่อนุมัติ เนื่องจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงชอ่ื (นางรพีกร กฤชาพาสงค์) รองผอู้ านวยการโรงเรยี นฝ่ายงานบรหิ ารงานบคุ คล ความคดิ เห็นของผูอ้ านวยการโรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดีย์ รบั ทราบและอนุมตั ิการใช้แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID Plan) ไม่อนุมัติ เนอ่ื งจาก……………………………………………………………………………………………………. ลงช่ือ (นายเอกพงษ์ ตรีเนตร) ผู้อานวยการโรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดีย์ ส่วนที่ ๑ ขอ้ มลู ผู้จดั ทำแผนพฒั นำตนเอง ช่ือภำษำไทย นำยธนนิ ทร์ ัฐ กฤษฎฉ์ิ นั ทชั ท์ ศิริวศิ ำลสุวรรณ ช่อื ภำษำองั กฤษ Mr.Thaninrat Kritchanthat Sirivisalsuwan ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ อายุการทางานราชการ 7 ปี 10 เดือน ระยะเวลาการดารงตาแหน่งปัจจุบนั 1 ปี 5 เดือน เลขประจาตาแหนง่ 386 รบั เงินเดือนอัตรา 26,680 บาท วุฒิการศึกษา ปริญญาตรี สาขาวิชาประถมศึกษา ครุศาสตรบัณฑติ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั ปรญิ ญาโท สาขาวิชาวธิ ีวิทยาการวิจยั ทางการศกึ ษา ศกึ ษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร วฒุ ิทางภาษา ESL Cert. Front Range College, Denver, Colorado, USA. วฒุ ิทางลูกเสือ ผู้กากบั ลูกเสือช้ันต้น B.T.C (Basic Unit Leader Training Course) ผกู้ ากับลูกเสอื ชนั้ สงู A.T.C (Advance Unit Leader Training Course) ได้รบั อนุมตั ใิ หม้ สี ทิ ธปิ ระดบั เครื่องหมาย 2 ท่อน (วดู แบดจ์ลูกเสอื สามญั S.W.B.) ความสามารถพิเศษ การจัดกจิ กรรมการเรียนรูภ้ าษาไทยแบบ Active Learning การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ภาษาไทยแบบเรยี นปนเลน่ การผลติ สือ่ สรา้ งสรรค์เพ่ือการเรียนรู้วิชาภาษาไทย การวจิ ยั และสรา้ งสรรค์นวตั กรรมดา้ นภาษาไทย คอมพวิ เตอร์ ตัดต่อภาพ และ VDO ขัน้ พน้ื ฐาน คอมพวิ เตอร์ Microsoft office คอมพวิ เตอร์ การใช้ Education App เพ่อื การเรียนรู้ สถานทีท่ างาน โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดีย์ เลขท่ี 141 หมู่ 3 ตาบลปากคลองบางปลากด ถนนสขุ สวัสด์ิ – พระสมุทรเจดีย์ อาเภอพระสมทุ รเจดยี ์ จังหวดั สมุทรปราการ รหัสไปรษณีย์ 10290 โทรศพั ท์ท่ีทางาน 02 – 4258413 โทรสารที่ทางาน 02 – 4259753 Email. [email protected] และ [email protected] มอื ถือส่วนตวั 063 – 5954665 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 1 งำนในหน้ำที่รับผดิ ชอบ ชั่วโมงกำรปฏิบัตงิ ำน ดังนี้
จานวน 2 รายวชิ า ทั้งสนิ้ 17 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังน้ี ตำรำงแสดงปฏบิ ตั กิ ำรสอน ปีกำรศึกษำ 2564 ท่ี รำยวิชำ รหสั วิชำ ระดับช้นั จำนวนนักเรียน จำนวนช่ัวโมงตอ่ สปั ดำห์ 1 ภาษาไทยพน้ื ฐาน ท16101 ป.6/3 29 4 4 2 ภาษาไทยพน้ื ฐาน ท16101 ป.6/4 30 4 4 3 ภาษาไทยพ้นื ฐาน ท15101 ป.5/3 31 1 17 4 ภาษาไทยพื้นฐาน ท15101 ป.5/4 29 5 ลูกเสอื – เนตรนารี - ป.6/3 29 รวม
ตำรำงแสดงงำนสนับสนนุ กำรจดั กำรเรยี นรู้ ปกี ำรศึกษำ 2564 ท่ี กิจกรรม จำนวนช่วั โมงตอ่ สัปดำห์ 1 การสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย/ 2 งานบรหิ ารวิชาการ/สายชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 (PLC) 2 งานบริหารวิชาการ 10 รวม 12* หมายเหตุ จานวนชัว่ โมงอาจมีมากกวา่ หรอื นอ้ ยกวา่ 12 ช่วั โมง/สัปดาห์ เนื่องจากการปฏบิ ัตงิ านสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ในแต่ละสัปดาห์จะนบั ชวั่ โมงตามสภาพจริง
ตำรำงแสดงงำนตอบสนองนโยบำยและจดุ เน้น ปีกำรศกึ ษำ 2563 ท่ี กิจกรรม/โครงกำร จำนวนชวั่ โมงต่อสัปดำห์ 1 โครงการลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ (วิถีพทุ ธ) 1 2 โครงการลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ (ครู/โครงงาน) 1 รวม 2* หมายเหตุ จานวนช่ัวโมงอาจมมี ากกวา่ หรือนอ้ ยกวา่ 6 ช่ัวโมง/สัปดาห์ เนอื่ งจากการปฏิบัตงิ านตอบสนองนโยบายและจุดเน้นในแต่ละสปั ดาหจ์ ะนบั ชั่วโมงตามสภาพจริง แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 2 งำนทไี่ ดร้ บั มอบหมำยเป็นพเิ ศษ ดังนี้
แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 3 ผลงำนที่เกดิ จำกกำรปฏิบัติงำน (รำงวัลและผลงำนดีเดน่ ) ท่ี ช่อื รำงวัล/ผลงำน หน่วยงำน ระดบั อำ้ งองิ เกยี รตบิ ัตร ครอู าสาฯ สอนภาษาไทยฯ ณ โรงเรยี น คณะครศุ าสตร์ เกียรตบิ ตั ร 1 วัดพุทธวราราม นครเดนเวอร์ มลรัฐ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั นานาชาติ เกียรติบตั ร โคโลราโด ประเทศสหรฐั อเมรกิ า และ สพฐ. เกยี รตบิ ัตร ครอู าสาฯ สอนภาษาไทยฯ ณ โรงเรยี น คณะครศุ าสตร์ เกยี รตบิ ตั ร เกยี รตบิ ตั ร 2 วัดพทุ ธรังษี นครซดิ นยี ์ มลรัฐนิวเซาท์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย นานาชาติ หนงั สอื เชิญ เวลส์ ประเทศออสเตรเลีย และ สพฐ. เล่มหนังสอื ครูอาสาฯ จัดเตรยี มงานมหกรรมดนตรี คณะครศุ าสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั นานาชาติ โล่รางวลั 3 และนาฏศลิ ป์” ณ โรงเรียนพานอรามา เข็มรางวัล ไฮสคลู นครลอสแองเจลิส มลรัฐ และ สพฐ. เกยี รตบิ ัตร เกียรติบตั ร แครฟิ อร์เนีย ประเทศสหรัฐอเมริกา โลร่ างวัล โลร่ างวลั 4 Outstanding Volunteer Service 9 Health Fair, นานาชาติ Denver, CO, USA. Wonderful Performance, Time The Denver Center 5 and Dedication to our Student for International Studies, นานาชาติ and Staff Colorado, USA. 6 Adopted a Blue Morpho Butterfly Butterfly Pavilion, นานาชาติ วทิ ยากรอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการสาหรับครู Wesminter, CO, USA. 7 อาสาสมัครในโครงการสอนภาษาไทย คณะครุศาสตร์ ชาติ และวฒั นธรรมไทยในตา่ งประเทศ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย ประจาปี 2561 Unicef ประเทศไทย, ชาติ ร่วมเขียน “หนงั สอื ทักษะชีวติ รหสั ครู มูลนิธิ Right to play 8 ศตวรรษที่ 21 การจัดการเรียนการสอน เพอ่ื พัฒนาทกั ษะชีวติ แห่งศตวรรษที่ 21” ประเทศไทย และ สพฐ. ชนะเลศิ ระดบั เหรยี ญทอง รางวัล ทรงคณุ คา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) 9 ครูผสู้ อนยอดเยีย่ ม ระดบั ประถมศึกษา สพฐ. ชาติ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ด้าน นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี น การสอน ระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2560 10 ครคู ณุ ภาพยุคใหม่ สมศ. ชาติ 11 ครูดไี มม่ ีอบายมุข สพฐ. ชาติ 12 ผลงานวจิ ยั ดี ประจาปี 2560 คุรุสภา ชาติ แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 4 ท่ี ชื่อรำงวัล/ผลงำน หน่วยงำน ระดับ อ้ำงอิง 13 ครูตน้ แบบแห่งศตวรรษที่ 21 ชาติ โลร่ างวัล Unicef ประเทศไทย, ชาติ เกียรติบัตร 14 ครูผนู้ านวัตกรรมดา้ นการเรียนการสอน มลู นิธิ Right to play ชาติ เกียรตบิ ัตร ประเทศไทย และ สพฐ. ชาติ โล่รางวัล 15 ชนะเลศิ อนั ดับ 2 “การใชท้ กั ษะบรู ณา Microsoft ประเทศไทย ชาติ เกียรตบิ ัตร การเทคโนโลยเี พ่อื การศกึ ษา” เกียรติบัตร และ สพฐ. ชาติ Microsoft ประเทศไทย เกียรติบัตร ชาติ และ สพฐ. โลร่ างวัล ชาติ 16 แมพ่ ิมพผ์ สู้ ร้างชาติ นิตยสารสารคดคี นสร้างชาติ โลร่ างวลั ชาติ เกยี รตบิ ัตร ชมเชย “การประกวดกิจกรรม ภูมิภาค เกียรติบตั ร 17 ประวตั ิศาสตร์ ที่ใชท้ ักษะทาง สพฐ. เกียรติบัตร ประวตั ิศาสตร์ 1S2C และแหล่ง เรียนรู้ในท้องถิ่น” ระดับเหรยี ญทอง รางวัลทรงคณุ คา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ครูผู้สอนยอด 18 เย่ยี ม ระดับประถมศกึ ษา กลุ่มสาระการ สพฐ. เรียนรภู้ าษาไทย ดา้ นนวตั กรรมและ เทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนการสอน ระดับชาติ ปกี ารศึกษา 2559 คณุ ครูผู้สอนนกั เรียนใหไ้ ด้รบั รางวลั ใน 19 การประกวดคาขวญั หัวขอ้ “คนไทยรัก กระทรวงวฒั นธรรม ชาติ รกั และนยิ มความเปน็ ไทย” เนือ่ งใน วันภาษาไทยแหง่ ชาติ ประจาปี 2559 คุณครูผสู้ อนนกั เรยี นใหไ้ ด้รับรางวัลใน สานักพิมพ์ฟรีมายด์ และ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย 20 การประกวดเล่านิทานในโครงการ “นทิ านสขี าวกับเรอ่ื งราวแหง่ ความดี งาม” ปีการศึกษา 2560 ครผู ู้สนบั สนุนให้นักเรียนได้รบั การ คดั เลอื กรางวัลนักเรียนตอ่ ยอด 21 “ยอดเย่ียม (ปีท่ี 3)” โครงการค่าย สพฐ. เยาวชน...รักษ์พงไพร ของสมเด็จ พระเทพรตั นราชสดุ าฯ ปีที่ 3 22 ผลงานวิจยั ดี ประจาปี 2560 ครุ สุ ภา แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2564 หน้า 5 ท่ี ชอ่ื รำงวลั /ผลงำน หน่วยงำน ระดบั อำ้ งองิ ชนะเลศิ ระดบั เหรยี ญทอง รางวัล เกียรติบัตร ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) เกียรตบิ ัตร ครผู ู้สอนยอดเยย่ี ม ระดบั ประถมศกึ ษา เกยี รติบตั ร ประกาศ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้าน สพฐ. ภูมภิ าค เกยี รตบิ ตั ร เกยี รตบิ ตั ร นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรียน สพฐ. ภูมภิ าค เกียรตบิ ตั ร โล่รางวลั การสอน ระดับภาคกลางและภาค กระทรวงวฒั นธรรม จงั หวัด โล่รางวัล สพป. สมุทรปราการ เขต 1 เขตพื้นท่ีฯ ตะวนั ออก ปีการศกึ ษา 2560 สพป. สมุทรปราการ เขต 1 สถานศกึ ษา เกียรติบัตร ชนะเลศิ ระดบั เหรียญทอง รางวัล เกียรตบิ ัตร ทรงคณุ คา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) ครผู ูส้ อนยอดเย่ียม ระดบั ประถมศกึ ษา 24 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ดา้ น นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียน การสอน ระดับภาคกลางและภาค ตะวันออก ปีการศึกษา 2559 25 ผใู้ ช้ภาษาไทยดีเด่น ประจาปี 2561 26 ผ้ใู ช้ภาษาไทยดีเด่น ประจาปี 2561 27 รางวัล “ครูดใี นดวงใจ” ครงั้ ท่ี 15 พ.ศ. 2561 28 ตวั แทนจากภาคกลาง โครงการ “บีเจซี บรษิ ทั เบอร์ลี่ ยุกเกอร์ จากดั ภูมภิ าค ครูไทยของแผน่ ดิน” ประจาปี ๒๕๕๙ และ สพฐ. 29 ผลงานดีเด่นเปน็ ทย่ี อบรบั ในงานสุดยอด สพป. สมุทรปราการ เขต 1 เขตพน้ื ทฯ่ี นวัตกรรมการศกึ ษาในศตวรรษที่ ๒๑ รางวลั ผลงานวจิ ัยของคุรสุ ภา 30 ระดับประเทศ “ระดบั ดี” คุรุสภา ประเทศ คณะครุศาสตร์ ประเทศ ประจาปี 2562 จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั ภมู ภิ าค ภูมภิ าค รางวัล ศิษย์เกา่ เกยี รตยิ ศ คณะ สพฐ. 31 ครศุ าสตร์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั ครุ สุ ภา ประจาปี 2562 รางวัล ทรงคุณค่า สพฐ. (Obec Awards) ชนะเลิศระดับเหรยี ญทอง 32 ครผู ู้สอนยอดเย่ียม ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ด้าน บริหารจัดการ “ระดบั ภมู ิภาค” ประจาปี 2562 รางวลั ผลงานวิจัยของครุ ุสภา 33 ระดบั ภูมิภาค “ระดบั ดเี ดน่ ” ประจาปี 2562 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2564 หนา้ 6 ท่ี ชอื่ รำงวลั /ผลงำน หนว่ ยงำน ระดับ อำ้ งองิ รางวลั ชนะเลศิ อันดับที่ 1 “การประกวด Thai MOOC, ประเทศ โลร่ างวัล กระทรวงการอดุ มศกึ ษา 34 เร่อื งเลา่ เพอ่ื สนับสนุนครผู ้สู อนในการนา วิทยาศาสตร์ วิจยั และ ประเทศ เข็ม สธ, เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการ จงั หวัด โล่รางวัล นวัตกรรม จังหวัด เกียรติบตั ร สอน” ระดับประเทศ ประจาปี ๒๕63 จงั หวัด เกยี รติบัตร ครุ สุ ภา เขตฯ เกยี รตบิ ัตร 35 รางวลั “ครูภาษาไทยดเี ด่น เข็ม สธ” จังหวัด เกยี รติบตั ร ระดบั ประเทศ ประจาปี ๒๕62 ประเทศ เกยี รตบิ ตั ร โล่รางวลั , เข็ม, 36 ขา้ ราชการพลเรือดีเด่น ประจาปี 2561 จังหวัดสมทุ รปราการ ประเทศ เกียรติบตั ร 37 ข้าราชการพลเรอื ดีเด่น ประจาปี 2562 จงั หวัดสมุทรปราการ โล่รางวัล, คุรุสภา เกียรติบัตร 38 ครผู ้สู อนดเี ด่น กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ประจาปี 2562 39 ขา้ ราชการพลเรือดีเดน่ ประจาปี 2563 สพป. สมุทรปราการ เขต 1 40 ครูผู้สอนดเี ด่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ ครุ ุสภา ภาษาไทย ประจาปี 2562 41 ครผู สู้ อนดเี ดน่ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ครุ สุ ภา ภาษาไทย ประจาปี 2562 ครูผู้ฝกึ ซอ้ มให้นกั เรียนไดร้ บั รางวลั ชนะเลศิ ดเี ด่น รับประทานโล่รางวลั สายการบนิ เจแปนแอรไ์ ลน์ 42 ประทาน จากพระเจ้าวรวงศ์เธอ เจแปนฟาวน์เดชนั่ กรุงเทพฯ พระองคเ์ จ้าโสมสวลี กรมหมืน่ สุทธนารี และแจลฟาวนเ์ ดช่นั นาถ สาหรับการประกวดบทกลอนไฮกุ แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 7
ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับ นัก เรี ยน โดย ร่ ว ม กั บคณ ะ ครู จัดท าหลั ก สูต ร สถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน วิเคราะห์ หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนา แผนการจัดการเรยี นรไู้ ปใช้ในการจดั การเรียนการสอน ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการ วัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ดา้ นความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ทง้ั นี้เพือ่ สง่ เสรมิ พัฒนาการของนักเรียน ทงั้ 4 ดา้ น ไดแ้ ก่ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ทั้งน้ีเพ่ือให้ นกั เรยี นมีพฒั นาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่าง สม่าเสมอ ท้ังน้ีเพื่อจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนท่ีมีปัญหา อีกท้ังยังมีการปรับเปล่ียนกลยุทธ์ใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีความสอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) อีกดว้ ย
ได้ดาเนินการจัดหา พัฒนา ประยุกต์ใช้ส่ือนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ สามารถนาไปใช้ได้ผลดี มี การใช้ความคิดเชิงระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมีประสิทธิภาพอย่างต่อเน่ือง มีการนาความรู้ ดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพฒั นาระบบการจดั การเรยี นรไู้ ด้ มีการสง่ เสรมิ การคดิ ทเ่ี น้นผลคณุ ภาพทีต่ วั ผู้เรียน มกี ารนาวธิ ีการวิจยั และพฒั นามาแกป้ ัญหา พร้อมทั้งพัฒนางานอย่างครบวงจร มีการเรียนต่อในระดับที่สูงข้ึน คือ ปริญญาโท สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร ท้ังนี้ผลที่ เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการพัฒนาความรู้ความสามารถใน วุฒิ การศกึ ษาให้สูงขนึ้ โดยพฒั นาผเู้ รียนดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ มีการรวมกลุ่มสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับคณะครูสายช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ภาค เรยี นท่ี 1 พัฒนาผู้เรียน เร่ือง “การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษาโดยบูรณาการ การจัดการเรียนการสอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ตามแนวทาง Active Learning” และภาคเรียนท่ี 2 พัฒนาผู้เรียน เรื่อง “การพัฒนาแบบฝึกหัดเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET)” ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน มกี ารจัดประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการเพ่ือขยายผลจาก การเข้ารว่ มการอบรมเพื่อเพิ่มพนู ความรู้ในงาน ต่าง ๆ ที่ทางเขตพื้นท่ีจัดข้ึนและหน่วยงาน ต่าง ๆ โรงเรียนมีการเปล่ียนแปลงไปในทางท่ี ดีขนึ้ โดยบคุ ลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็น ท่ียอมรับของบุคคลท่ัวไปและหน่วยงานท่ี เก่ียวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้าน วชิ าการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและ ส่งเสรมิ ใหบ้ คุ ลากรไดพ้ ัฒนาส่อื และนวัตกรรม แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 8
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้ นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติจริง แบบ Active Learning เพ่ือให้ นัก เรี ยน ไ ด้มีทัก ษะ ต่ าง ๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัย ในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม มีวินัยใน ตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาท ต า ม วั ฒ น ธ ร ร ม ไ ท ย มี ความสามารถในการใช้ภาษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ นักเรียนได้รับการ พัฒนาทันต่อความก้าวหน้าทางวิชาการและการเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจและสังคม ซ่ึงเป็นสิ่งที่ผู้เรียน สามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการเพ่ิมพูน สมรรถนะตนเองให้มากข้ึนและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพ้ืนฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจ พอเพียง ตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ดังมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ของนักเรียนในการ แข่งขนั หรือประกวดผลงานทางวชิ าการหรือทกั ษะทางวิชาการต่าง ๆ ทุกระดับ เช่น ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ระดับจงั หวดั ระดบั ภูมภิ าค ระดบั ชาติ และระดบั นานาชาติ
ส ถ า น ศึ ก ษ า ไ ด้ รั บ ก า ร ส นั บ ส นุ น จ า ก ผู้ปกครอง ชุมนุม หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ มี บรรยากาศท้ังในและนอกห้องเรียนท่ีเอื้อต่อการ เรียนรู้ของครูและผู้เรียน เป็นแหล่งเรียนรู้ของ สถานศึกษาหรือหน่วยงานต่าง ๆ มีการนิเทศ ติ ด ต า ม ผ ล ก า ร ป ฏิ บั ติ ง า น ข อ ง ค รู ท า ใ ห้ ก า ร ปฏิบตั ิงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตามเวลาท่ี กาหนด มรี ะบบการทางานเป็นทีมมากขึ้น มีแนว ปฏิบัติด้านเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาท่ี ถูกต้อง การพัฒนางานมีระบบถูกต้องและครบ วงจร ทั้งนี้สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติ ราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางใน การดาเนินงานเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมกี ารจัดกิจกรรม โครงการต่าง ๆ อย่างเป็น รูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการ ปฏิบัติกิจกรรม ทาให้ผลการดาเนินงานเป็นท่ี ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถิ่น ดังมี ผลงานเปน็ ทีป่ ระจักษ์ ดังน้ี แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 9 - โรงเรยี นวถิ ีพทุ ธชน้ั นา รนุ่ ท่ี 6 - โรงเรียนสง่ เสริมสขุ ภาพเหรยี ญทอง - โรงเรยี นศูนย์เด็กปฐมวัยตน้ แบบ - โรงเรยี นในโครงการห้องเรียนสเี ขยี ว ของการไฟฟา้ ฝา่ ยผลติ แหง่ ประเทศไทย - โรงเรยี นดีประจาตาบล - กจิ กรรมบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ ้อย - โรงเรยี นสีเขียว โรงเรยี นตน้ แบบดา้ นการอนุรกั ษพ์ ลังงานและรกั ษาส่ิงแวดล้อม ของการไฟฟา้ ฝา่ ยผลติ แหง่ ประเทศไทย - โรงเรียนแกนนาโรงเรียนสจุ รติ - โรงเรยี นแบบอย่างการจัดการเรียนรู้และการบรหิ ารจดั การตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
สม่าเสมอ โรงเรียนให้บริการแหล่งเรียนรู้แก่ชุมชนในด้านต่าง ๆ รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุนให้ชุมชนมีความ เข้มแขง็ ชมุ ชนให้ความร่วมมอื และสนบั สนนุ กิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียนดว้ ยดี ท้ังนี้สถานศึกษามีส่วนร่วมกับ ชุมชน ในกิจกรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ีเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรม ทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง งานนมัสการองค์พระสมุทรเจดีย์ การ ทอดผ้าป่าเพ่ือการศึกษา การทาบุญตักบาตร เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ ไดแ้ ก่ กิจกรรมวนั แม่ กิจกรรมส่งเสริมวิชาการสัปดาห์ห้องสมุด จนทาให้เกิดความร่วมมือความเข้าใจท่ีดีต่อ กนั เกิดความรกั และความภาคภมู ใิ จในโรงเรียนและท้องถ่ิน นอกจากนี้โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุม ผ้ปู กครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในแต่ละภาคเรียนเพ่ือช้ีแจงนโยบายของโรงเรียนและ เพ่ือหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนท้ังพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทางวิชาการให้เป็นไปในทาง ทศิ ทางเดยี วกนั แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 10 สว่ นท่ี 2 ผลกำรประเมินตนเอง ตอนท่ี 1 กำรประเมินควำมจำเปน็ ในกำรพัฒนำตำมกรอบสมรรถนะ รำยกำรสมรรถนะ ผลกำร ควำมจำเปน็ ใน ลำดับ ประเมนิ กำรพัฒนำ ควำมสำคญั 1. สมรรถนะหลัก (Core Competency) 1.1 การมุง่ ผลสัมฤทธ์ิในการปฏิบัตงิ าน สูง จำเป็น ไม่จำเป็น 3 1.2 การบริการท่ีดี สูง 4 1.3 การพัฒนาตนเอง สงู 2 1.4 การทางานเปน็ ทีม สงู 5 1.5 จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพครู สูง 1 2. สมรรถนะประจำสำยงำน (Functional Competency) 2.1 การบรหิ ารจัดการหลักสูตรและการจัดการเรยี นรู้ สงู 2 2.2 การพัฒนาผูเ้ รียน สงู 1 2.3 การบริหารจัดการชนั้ เรียน สูง 3 2.4 การวิเคราะห์ สงั เคราะหแ์ ละการวิจยั เพอ่ื พฒั นาผเู้ รียน สูง 4 2.5 ภาวะผนู้ าครู สูง 6 2.6 การสรา้ งความสมั พันธ์และความร่วมมือกับชุมชนเพ่อื การ จดั การเรยี นรู้ สงู 5 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 11 ตอนท่ี 2 กำรประเมนิ ตนเองตำมกรอบของ กคศ. ดำ้ นท่ี ๑ ควำมรูค้ วำมสำมำรถในกำรปฏบิ ัติงำนในหนำ้ ที่ รำยกำรพจิ ำรณำ ระดับควำมรู้ น้อย มำก ปำนกลำง - ๑. เน้อื หา ในรายวิชา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ท่สี อน ๒. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมาย การเรียนรู้ ความร้พู ้นื ฐาน การปรับพ้ืนฐาน และอุปสรรคการเรียนรู้ ของผเู้ รยี น ๓. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้ ๔. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทาง การเรียนรู้ในแต่ละเนื้อหา ๕. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยา สังคม นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาต้ังแต่ ระดับชาติจนถงึ ระดบั หลกั สูตร ๖. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความ หลากหลายของผเู้ รยี น ๗. ทฤษฎกี ารเรยี นรู้ และจิตวิทยาการเรียนรู้ ๘. การใชเ้ ทคโนโลยี และสือ่ นวัตกรรมเพ่อื การเรียนรู้ 6 ขอ้ 3 ข้อ ๙. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ สรุปผล ดำ้ นท่ี 1 ด้ำนที่ ๒ ทักษะกำรปฏิบตั งิ ำน ระดับควำมรู้ รำยกำรพิจำรณำ ทำไดด้ ี ทำได้ ไมค่ อ่ ยทำ ปำนกลำง ๑. การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ๒. การออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ ๓. การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้ ๔. กลยุทธใ์ นการจดั การเรยี นรู้ ๕. การสร้างและการพฒั นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้ ๖. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ สรปุ ผล ด้ำนท่ี 2 4 ขอ้ 2 ข้อ แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 12 ด้ำนท่ี ๓ ควำมเปน็ ครู รำยกำรพจิ ำรณำ ระดับควำมรู้ สูงมำก ปำนกลำง ปรับปรุง ๑. ยึดม่ัน ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพ่ือการเรียนรู้ของ ผูเ้ รียน ๒. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ผู้เรียน ท้ังกาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และ - น่าเช่ือถอื ทัง้ ใน และนอกสถานศึกษา ๓. ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู ๔. มวี ินยั และการรกั ษาวนิ ยั ๕. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่าง ตอ่ เน่ือง ให้มีความรคู้ วามชานาญในวชิ าชีพ เพิ่มข้นึ ๖. ปฏิบตั ติ นโดยนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ ๗. มที ัศนคติท่ีดตี ่อบ้านเมือง สรปุ ผล ดำ้ นท่ี 3 7 ขอ้ - ตอนท่ี 3 กำรประเมินศักยภำพของผู้เรียนในสถำนศกึ ษำตำมจดุ เน้นของ สพฐ. รำยกำรศกั ยภำพผเู้ รยี นตำมจดุ เน้น ระดับควำมรู้ ๑. ดา้ นอา่ นออก อา่ นคล่อง เขียนได้ เขยี นคลอ่ ง สงู มำก ปำนกลำง ปรบั ปรุง ๒. ด้านคิดเลขเป็น คิดเลขคล่อง ๓. ด้านการคดิ ข้ันพนื้ ฐาน ๔. ด้านการคิดข้นั สงู ๕. ดา้ นการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรคต์ ามชว่ งวัย ๖. ดา้ นการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ๗. ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่อื การเรียนรู้ ๘. ด้านการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง ๙. ดา้ นใฝ่เรียนรู้ ๑๐. ดา้ นใฝ่ดี ๑๑. ด้านทกั ษะชีวติ ๑๒. ดา้ นอย่อู ยา่ งพอเพยี ง ม่งุ ม่ันในการศึกษาและการทางาน สรุปผล ตอนท่ี 3 2 ขอ้ 8 ขอ้ 2 ขอ้ แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2564 หน้า 13 ตอนที่ 4 กำรประเมินศำสตร์กำรสอนตำมกรอบแนวคดิ ของหลกั สูตรของสถำบันคุรพุ ฒั นำ รำยกำรศักยภำพผูเ้ รยี นตำมจุดเน้น ระดบั ควำมรู้ ๑. การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ สงู มำก ปำนกลำง ปรับปรงุ ๒. การแก้ปัญหาผเู้ รยี น ๓. จติ วิทยาการแนะแนว/จิตวทิ ยาการจดั การเรยี นรู้ ๔. การจดั การชัน้ เรยี น ๕. การวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรูทาง วชิ าชีพ ๖. การพัฒนาหลกั สตู ร ๗. สะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ๘. การใชส้ ือ่ และเทคโนโลยีในการจดั การเรียน ๙. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ - ๑๐. การออกแบบการเรียนรู้ สรุปผล ตอนท่ี 4 4 ขอ้ 6 ขอ้ สรุปผลกำรประเมินตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมนิ ความจาเปน็ ในการพัฒนาตามกรอบสมรรถนะ อยใู่ นระดับสูง โดยสมรรถนะ หลัก (Core Competency) ให้ความสาคัญในเร่ือง จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพครู เป็นอันดับ 1 และ สมรรถนะประจาสายงาน (Functional Competency) ใหค้ วามสาคญั ในเรื่อง การพัฒนาผเู้ รียน เปน็ อนั ดับ 1 ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. อยใู่ นระดบั ดีมาก ดา้ นที่ 1 ความรู้ความสามารถ ในการปฏิบัติงานในหนา้ ที่ มรี ะดบั ความรูม้ าก ดา้ นที่ 2 ทกั ษะการปฏิบัติงาน มีระดับความรู้สูงมาก และด้าน ท่ี 3 ความเป็นครู มีระดับความรู้ทาได้ดี โดยท้ังหมดมีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพ่ือการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็น แบบอยา่ งท่ีดีแกผ่ เู้ รยี น ท้ังกาย วาจา และจติ ใจ ดารงตนใหเ้ ป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และนอก สถานศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มีความรู้ความชานาญใน วชิ าชพี เพมิ่ ขนึ้ และปฏิบตั ิตนโดยนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการดาเนินชวี ิต ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับปาน กลาง และในสว่ นทีต่ อ้ งปรับปรงุ คือ ดา้ นการคดิ ข้นั สูง และด้านการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ตอนที่ 4 ผลการประเมินศาสตร์การสอนตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ใน ระดบั ปานกลาง จงึ ควรเข้ารับการอบรมเพ่ือพฒั นาความรู้ความสามารถ และนามาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้กบั นกั เรียนต่อไป แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2564 หน้า 14 สว่ นที่ 3 แผนกำรพฒั นำตนเอง รำยกำรสมรรถนะ ลำดับควำมสำคัญ 1. สมรรถนะหลัก (Core Competency) 3 1.1 การมงุ่ ผลสมั ฤทธใ์ิ นการปฏบิ ัตงิ าน 4 1.2 การบริการทีด่ ี 2 1.3 การพฒั นาตนเอง 5 1.4 การทางานเปน็ ทีม 1 1.5 จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู 2 2. สมรรถนะประจำสำยงำน (Functional Competency) 1 2.1 การบรหิ ารจัดการหลักสตู รและการจัดการเรียนรู้ 3 2.2 การพัฒนาผ้เู รียน 4 2.3 การบริหารจดั การช้ันเรยี น 6 2.4 การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจยั เพื่อพฒั นาผู้เรียน 5 2.5 ภาวะผนู้ าครู 2.6 การสร้างความสมั พนั ธ์และความรว่ มมือกับชุมชนเพอ่ื การจดั การเรียนรู้ แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2564 หน้า 15 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ) ควำมสำคัญอันดบั ที่ 1 ประโยชน์ท่ีคำดวำ่ จะได้รบั สมรรถนะ รูปแบบ/กำรพฒั นำ เกิดความรักและศรัทธา ในวิชาชีพ มี วินัย และความรับผิดชอบในวิชาชีพ จรยิ ธรรม และจรรยำบรรณ การวางแผน สามารถดารงชีวิตอย่างเหมาะสมและ วชิ ำชพี ครู - ศึกษาหลักคณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณ ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตน เปน็ แบบอย่างทีด่ ี (Teacher’s Ethics and วิชาชพี ครูเพอ่ื วางแผน เตรยี มการปฏบิ ัติงาน Integrity)
วชิ าชพี ยึดมั่นในอดุ มการณข์ องวชิ าชพี ปกป้องเกยี รติ และศกั ดิศ์ รขี องวชิ าชพี ซ่อื สตั ยต์ ่อตนเอง ตรงต่อเวลา วางแผนการใช้จา่ ย และใชท้ รพั ยากรอยา่ งประหยัด ปฏิบตั ติ นตามกฎ ระเบียบ ขอ้ บังคบั และ วัฒนธรรมท่ีดีขององค์กร ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหน้าที่ และมุ่งมน่ั พฒั นาการ ประกอบวชิ าชีพใหก้ ้าวหนา้ ยอมรับผลอนั เกิดจากการปฏบิ ัติหน้าทขี่ องตนเอง และหาแนวทางแก้ไขปญั หา อุปสรรค ปฏิบตั ติ น/ดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งไดเ้ หมาะสมกับสถานะของตน รักษาสทิ ธปิ ระโยชนข์ องตนเอง และไม่ละเมิด สิทธิของผูอ้ ื่น เออ้ื เฟ้ือเผ่ือแผ่ ชว่ ยเหลอื และไมเ่ บยี ดเบยี นผูอ้ ื่น ปฏิบัตติ นไดเ้ หมาะสมกับบทบาทหนา้ ที่ และ สถานการณ์ มคี วามเป็นกัลยาณมติ รต่อผ้เู รียน เพ่อื นร่วมงาน และผู้รบั บริการ ปฏบิ ัติตนตามหลักการครองตน ครองคน ครอง งานเพอ่ื ใหก้ ารปฏิบัตงิ านบรรลุผลสาเรจ็ เป็นแบบอย่างทีด่ ใี นการส่งเสรมิ ผ้อู นื่ ใหป้ ฏิบัติตน ตามหลกั จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี ครู และ พฒั นาจนเป็นท่ียอมรับ การประเมินผล - ความพงึ พอใจของเพ่ือนร่วมงานและผเู้ รียน - ประเมินตนเอง ระยะเวลาในการพัฒนา หนา้ 16 เร่ิมต้น 16 พฤษภาคม 2564 ส้นิ สุด 15 พฤษภาคม 2565 การขอ้ รบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน 1. โรงเรียนอนบุ าลพระสมุทรเจดยี ์ 2. กลุม่ โรงเรียนพระสมทุ รเจดีย์ 3. สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หนว่ ยงานราชการ และหนว่ ยงานเอกชน แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 สมรรถนะหลัก (Core Competency) ) ควำมสำคัญอนั ดบั ที่ 2 ประโยชนท์ ค่ี ำดว่ำจะได้รับ สมรรถนะ รูปแบบ/กำรพฒั นำ เกิดการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ติดตาม องค์ความรู้ใหม่ๆ ทางวิชาการและ กำรพัฒนำตนเอง การวางแผน วิชาชีพ สามารถสร้างองค์ความรู้และ (Self- Development) - กาหนดแผนพฒั นาตนเองด้านการจดั การเรียนรู้ น วั ต ก ร ร ม ใ น ก า ร พั ฒ น า อ ง ค์ ก ร แ ล ะ
ระยะเวลาในการพัฒนา เร่มิ ต้น 16 พฤษภาคม 2564 ส้ินสุด 15 พฤษภาคม 2565 การขอ้ รับการสนับสนุนจากหน่วยงาน 1. โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดีย์ 2. กลุม่ โรงเรยี นพระสมุทรเจดยี ์ 3. สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หน่วยงานราชการ และหน่วยงานเอกชน 5. สถาบนั การศึกษา แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 17 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ) ควำมสำคัญอนั ดบั ที่ 3 ประโยชนท์ ่ีคำดวำ่ จะได้รับ สมรรถนะ รูปแบบ/กำรพฒั นำ สามารถวางแผนการกาหนดเป้าหมาย ด้านวิเคราะห์ สังเคราะห์ภารกิจงาน มี กำรมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิในกำร การวางแผน ความมุ่งม่ันในการปฏิบัติหน้าที่ให้มี ปฏบิ ตั ิงำน - ศกึ ษาวตั ถปุ ระสงค์ เน้ือหา และกระบวนการ คุณภาพ ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ (Working Achievement Motivation) ทางานเพื่อวางแผน เตรียมการปฏิบัตงิ านนัน้ ๆ ตลอดจนสามารถตดิ ตามประเมินผลการ
ระยะเวลาในการพัฒนา เริม่ ตน้ 16 พฤษภาคม 2564 สน้ิ สดุ 15 พฤษภาคม 2565 การขอ้ รับการสนบั สนุนจากหนว่ ยงาน 1. โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดีย์ 2. กลุ่มโรงเรียนพระสมุทรเจดีย์ 3. สานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หนว่ ยงานราชการ และหน่วยงานเอกชน 5. สถาบันการศกึ ษา แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2564 หน้า 18 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ) ควำมสำคญั อนั ดบั ท่ี 4 ประโยชนท์ ่ีคำดว่ำจะไดร้ ับ สมรรถนะ รปู แบบ/กำรพัฒนำ เกิดค วามต้ัง ใจและเต็มใจ ในการ ให้บริการและสามารถปรับปรุงระบบ กำรบริกำรท่ีดี การวางแผน บริการใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ (Service Mind) - ศึกษาปญั หาและอุปสรรคในการจัดการเรยี นรู้
โอกาส เต็มใจ ภาคภมู ใิ จ และมคี วามสขุ ในการใหบ้ รกิ าร แก่ผรู้ บั บริการ ศึกษาความตอ้ งการของผรู้ ับบริการ และนาขอ้ มูล ไปใชใ้ นการปรบั ปรุง ปรับปรงุ และพฒั นาระบบการให้บริการใหม้ ี ประสทิ ธิภาพ การประเมินผล - จัดทาแบบประเมินความพงึ พอใจในการดาเนนิ กจิ กรรมต่าง ๆ ระยะเวลาในการพัฒนา เริม่ ตน้ 16 พฤษภาคม 2564 ส้นิ สุด 15 พฤษภาคม 2565 การข้อรับการสนบั สนุนจากหน่วยงาน 1. โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ 2. กลุ่มโรงเรยี นพระสมุทรเจดยี ์ 3. สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หน่วยงานราชการ และหนว่ ยงานเอกชน 5. สถาบันการศึกษา แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หนา้ 19 สมรรถนะหลกั (Core Competency) ) ควำมสำคัญอันดับท่ี 5 ประโยชนท์ ค่ี ำดวำ่ จะได้รบั สมรรถนะ รปู แบบ/กำรพัฒนำ เกิดค วามร่วมมือ ช่วยเห ลือแล ะ การทางานเป็นทมี สนับสนุนเพื่อนร่วมงาน มีการเสริมแรง (Team Work) การวางแผน ให้กาลังใจเพ่ือนร่วมงาน ตลอดจน - วางแผนสรา้ งเครือขา่ ยการเรียนรใู้ น ส า ม า ร ถ ป รั บ ตั ว เ ข้ า กั บ ก ลุ่ ม ค น ห รื อ
เพอื่ นร่วมงานในโอกาสที่เหมาะสม มีทักษะในการทางานรว่ มกับบคุ คล/ กลุ่มบคุ คลไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพท้ัง ภายในและภายนอกสถานศึกษา และ ในสถานการณต์ ่าง ๆ แสดงบทบาทผู้นาหรือผตู้ ามในการทางานร่วมกบั ผู้อืน่ ได้อย่างเหมาะสมตามโอกาส แลกเปลย่ี น/รบั ฟงั ความคิดเหน็ และประสบการณ์ ภายในทมี งาน แลกเปลี่ยนเรียนรู/้ รบั ฟังความคิดเหน็ และ ประสบการณร์ ะหว่างเครือข่ายและทีมงาน ร่วมกับเพอ่ื นร่วมงานในการสร้างวัฒนธรรมการ ทางานเป็นทีมให้เกิดขึน้ ในสถานศกึ ษา การประเมนิ ผล - ผลการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่าง ๆ - ความพงึ พอใจในการรบั การนเิ ทศ ระยะเวลาในการพัฒนา เริม่ ตน้ 16 พฤษภาคม 2564 สิ้นสดุ 15 พฤษภาคม 2565 การข้อรบั การสนับสนุนจากหนว่ ยงาน 1. โรงเรยี นอนุบาลพระสมทุ รเจดีย์ 2. กลุ่มโรงเรยี นพระสมทุ รเจดีย์ 3. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หนว่ ยงานราชการ และหนว่ ยงานเอกชน 5. สถาบันการศกึ ษา แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 20 สมรรถนะประจำสำยงำน (Functional Competency) ) ควำมสำคัญอนั ดบั ท่ี 1 สมรรถนะ รปู แบบ/กำรพัฒนำ ประโยชนท์ ค่ี ำดว่ำจะได้รบั กำรพฒั นำผู้เรยี น การวางแผน ส า ม า ร ถ ป ลู ก ฝั ง คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม (Student Development) - วางแผนการจัดการเรียนรู้โดยบูรณาการคณุ ธรรม พัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย และ
ผู้เรียน จัดการเรียนรใู้ นช้นั เรียน เช่น
จัดกจิ กรรมเพอ่ื พัฒนาผู้เรียนดา้ นการดูแลตนเอง มที กั ษะในการเรียนรู้ การทางาน การอยรู่ ่วมกัน ในสังคมอย่างมคี วามสขุ และรู้เท่าทันการ เปลยี่ นแปลง เชน่ การเลือกผู้นากลมุ่ การแบง่ หน้าทค่ี วามรบั ผดิ ชอบในชั้นเรียน การพฒั นาสมอง โดยใช้ Brain Gym สอดแทรกความเป็นประชาธิปไตย ความภมู ิใจใน ความเปน็ ไทย ใหแ้ ก่ผเู้ รยี น ใหผ้ ู้เรยี น คณะครูผู้สอน และผ้ปู กครองมีส่วนร่วม ในดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นรายบคุ คล นาข้อมูลนักเรียนไปใชช้ ่วยเหลอื /พัฒนาผู้เรยี นทั้ง ดา้ นการเรียนรแู้ ละปรับพฤติกรรม เปน็ รายบคุ คล จัดกจิ กรรมเพอ่ื ปอ้ งกนั แก้ไขปัญหา และสง่ เสรมิ พัฒนาผเู้ รียนให้แก่นกั เรียนอย่างทว่ั ถึง ส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติตนอยา่ งเหมาะสมกับ ค่านิยมที่ดงี าม ดแู ล ชว่ ยเหลือผู้เรียนทกุ คนอย่างทว่ั ถงึ ทนั การณ์ เชน่ แกไ้ ขมาโรงเรียนสาย/เข้าแถวช้าบ่อยคร้ัง การส่งงานไม่ทันตามกาหนด การทบทวนบทเรียนเพ่มิ เติม การประเมินผล - สังเกตพฤตกิ รรม และพดู คุยกบั ผู้เรียน เพือ่ นของ ผเู้ รยี น และครผู ูส้ อนท่านอ่นื ๆ เพื่อรว่ มกนั พฒั นาผู้เรยี น - ประเมนิ พฤติกรรมผู้เรยี นตามเกณฑค์ ะแนน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น 16 พฤษภาคม 2564 สน้ิ สุด 15 พฤษภาคม 2565 การข้อรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน 1. โรงเรยี นอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ 2. กลุม่ โรงเรยี นพระสมทุ รเจดีย์ 3. สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมทุ รปราการ เขต 1 3. หนว่ ยงานราชการ และหน่วยงานเอกชน แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 21 สมรรถนะประจำสำยงำน (Functional Competency) ) ควำมสำคัญอนั ดบั ท่ี 2 สมรรถนะ รปู แบบ/กำรพัฒนำ ประโยชนท์ ีค่ ำดวำ่ จะได้รบั กำรบรหิ ำรจัดกำร การวางแผน ส า ม า ร ถ ส ร้ า ง แ ล ะ หลกั สูตรและกำร - ศึกษานโยบาย วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ และ กลยทุ ธ์ใน พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร จัดกำรเรียนรู้ การพฒั นาผู้เรียนของกระทรวงศึกษาธกิ าร / อ อ ก แ บ บ ก า ร เ รี ย น รู้ (Curriculum and สพป. สมทุ รปราการ เขต 1 / โรงเรยี น อ ย่ า ง ส อ ด ค ล้ อ ง แ ล ะ Learning - ศึกษาและวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ สาระ เ ป็ น ร ะ บ บ จั ด ก า ร Management) การเรียนรู้ สมรรถนะ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
ใช้รูปแบบ/เทคนคิ วธิ ีการสอนอย่างหลากหลาย เพื่อให้ผู้เรยี นพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ที่ปลูกฝัง/สง่ เสริม คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคแ์ ละสมรรถนะของ ผู้เรียน การเรยี นรู้ ใช้หลกั จติ วทิ ยาในการจัดการเรียนร้ใู หผ้ ู้เรียนเกิด การเรียนรอู้ ย่างมีความสขุ และพัฒนาอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ ใช้สื่อ นวตั กรรมและเทคโนโลยใี นการจัดการ เรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เหมาะสมกบั เนอื้ หาและ กจิ กรรมการเรียนรู้ สบื คน้ ขอ้ มูลผา่ นเครอื ข่ายอินเตอร์เนต็ เพอื่ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยคี อมพิวเตอร์ในการผลิตสอ่ื / นวตั กรรมทใ่ี ชใ้ นการจดั การเรียนรู้ วดั และประเมนิ ผลผูเ้ รยี นตามสภาพจริง การประเมินผล - จดั ทาบันทกึ หลงั สอน เพอื่ เปน็ ฐานข้อมูลในการ พฒั นาการออกแบบการเรียนรู้ครง้ั ต่อไป - รบั การนเิ ทศการสอนจากหัวหน้ากลุ่มสาระการ เรียนรู้ / ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ / ผ้เู ชย่ี วชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ ระยะเวลาในการพฒั นา เรมิ่ ตน้ 16 พฤษภาคม 2564 สนิ้ สดุ 15 พฤษภาคม 2565 การขอ้ รับการสนบั สนนุ จากหนว่ ยงาน 1. โรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ 2. กลุ่มโรงเรียนพระสมุทรเจดีย์ 3. สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หน่วยงานราชการ และหน่วยงานเอกชน แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 22 สมรรถนะประจำสำยงำน (Functional Competency) ) ควำมสำคัญอนั ดบั ท่ี 3 สมรรถนะ รปู แบบ/กำรพัฒนำ ประโยชน์ที่คำดว่ำจะไดร้ บั กำรบริหำรจัดกำรชนั้ เรยี น การวางแผน สามารถจดั บรรยากาศการเรียนรู้ จัดทา (Classroom Management) - มงุ่ ออกแบบและจดั กิจกรรมท่เี หมาะสมกับวัยของ ขอ้ มลู สารสนเทศและเอกสารประจา
เอกสารประจาชน้ั เรียน/ประจา ห้องเรยี นทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้ วิชา ส่งเสริมการมีปฏสิ ัมพันธท์ ี่ดีระหว่างครูกับผู้เรยี น
ตรวจสอบสง่ิ อานวยความสะดวกในหอ้ งเรยี นให้ พร้อมใชแ้ ละปลอดภัยอย่เู สมอ จัดทาข้อมลู สารสนเทศของนักเรยี นเปน็ รายบคุ คลและเอกสารประจาชั้นเรียนอย่าง ถูกตอ้ ง ครบถ้วน เปน็ ปจั จบุ ัน นาขอ้ มูลสารสนเทศไปใชใ้ นการพฒั นาผเู้ รียนได้ เตม็ ตามศกั ยภาพ ให้ผู้เรยี นมสี ว่ นรว่ มในการกาหนดกฎ กติกา ข้อตกลงในชน้ั เรียน แกป้ ญั หา/พฒั นานักเรียนด้านระเบยี บวินยั โดย การสร้างวินยั เชงิ บวกในชนั้ เรียน ประเมนิ การกากับดแู ลชนั้ เรียน และนาผลการ ประเมินไปใชใ้ นการปรับปรุง และพัฒนา การประเมนิ ผล - จัดทาบันทกึ ประเมินการกากบั ดแู ลช้นั เรยี น - รบั การนเิ ทศการสอนจากหัวหนา้ กลมุ่ สาระการ เรียนรู้ / ฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ / ผู้เชย่ี วชาญ ผทู้ รงคณุ วุฒิ ระยะเวลาในการพฒั นา เริม่ ต้น 16 พฤษภาคม 2564 สนิ้ สุด 15 พฤษภาคม 2565 การขอ้ รบั การสนับสนนุ จากหนว่ ยงาน 1. โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ 2. กลุม่ โรงเรียนพระสมุทรเจดีย์ 3. สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หน่วยงานราชการ และหน่วยงานเอกชน 5. สถาบนั การศกึ ษา แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2564 หนา้ 23 สมรรถนะประจำสำยงำน (Functional Competency) ) ควำมสำคญั อนั ดับท่ี 4 สมรรถนะ รปู แบบ/กำรพัฒนำ ประโยชนท์ ค่ี ำดวำ่ จะได้รบั กำรวเิ ครำะห์ สังเครำะหแ์ ละกำร การวางแผน สามารถทาความเข้าใจ แยกประเด็น วิจยั เพอ่ื พฒั นำผเู้ รยี น - ศกึ ษากระบวนการวจิ ัย และคน้ คว้าองค์ความรู้ เป็นส่วนย่อย รวบรวม ประมวลหา (Analysis & Synthesis & ใหม่ ๆ เพือ่ นามาทดลองใชใ้ นการแกป้ ญั หาและ ข้อสรุปอย่างมีระบบและนาไปใช้ในการ Classroom Research) พฒั นาผ้เู รียน วิจัยเพ่ือพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งสามารถ - ศกึ ษาแนวทาง รปู แบบการเขยี นเอกสารทาง
สารวจปัญหาเกี่ยวกบั นักเรยี นทีเ่ กิดขึน้ ในชนั้ เรียน เพือ่ วางแผนการวจิ ัยเพื่อพัฒนาผ้เู รยี น วิเคราะหส์ าเหตขุ องปญั หาเกยี่ วกับนักเรียนท่ี เกิดข้ึนในช้นั เรียนเพ่ือกาหนดทางเลือกในการ แก้ไขปญั หา มีการวิเคราะหจ์ ุดเดน่ จุดด้อย อุปสรรคและ โอกาสความสาเรจ็ ของการวจิ ยั เพ่ือแกไ้ ขปญั หาท่ี เกิดข้ึนในช้ันเรียน รวบรวม จาแนกและจดั กลุ่มของสภาพปัญหาของ ผู้เรียน แนวคิดทฤษฎีและวิธีการแกไ้ ขปญั หาเพ่อื สะดวกตอ่ การนาไปใช้ มีการประมวลผลหรอื สรปุ ข้อมลู สารสนเทศทเ่ี ปน็ ประโยชน์ต่อการแกไ้ ขปญั หาในช้นั เรยี นโดยใช้ ขอ้ มูลรอบดา้ น จดั ทาแผนการวิจยั และดาเนินกระบวนการวจิ ัย อยา่ งเป็นระบบตามแผนดาเนินการวิจัยทกี่ าหนด ไว้ ตรวจสอบความถูกตอ้ งและความน่าเชือ่ ถอื ของ ผลการวิจัยอยา่ งเป็นระบบ มกี ารนาผลการวจิ ัยไปประยกุ ต์ใชใ้ นกรณีศึกษาอ่ืน ๆ ทมี่ ีบรบิ ทของปญั หาทคี่ ล้ายคลึงกัน การประเมินผล - การตรวจสอบคณุ ภาพงานวิจยั ในชั้นเรยี น แผนงาน โครงการโดยผ้เู ช่ยี วชาญ/ผ้ทู รงคุณวฒุ ิ ระยะเวลาในการพัฒนา เรม่ิ ตน้ 16 พฤษภาคม 2564 ส้นิ สุด 15 พฤษภาคม 2565 การข้อรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน 1. โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดีย์ 2. กล่มุ โรงเรียนพระสมุทรเจดยี ์ 3. สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หน่วยงานราชการ และหน่วยงานเอกชน 5. สถาบันการศึกษา แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 24 สมรรถนะประจำสำยงำน (Functional Competency) ) ควำมสำคัญอันดับที่ 5 สมรรถนะ รูปแบบ/กำรพฒั นำ ประโยชนท์ ่ีคำดวำ่ จะไดร้ บั กำรสรำ้ งควำมสมั พนั ธแ์ ละ การวางแผน เกิดการสร้างความสัมพันธ์และความ ควำมร่วมมือกับชุมชนเพ่ือกำร - ติดตามขอ้ มูลข่าวสารและกิจกรรมในชุมชน ร่วมมือกบั ชมุ ชนเพ่อื การจดั การเรียนรู้ จดั กำรเรียนรู้ - สังเกตและเรยี นรู้สภาพชมุ ชนรอบโรงเรียน และสามารถสรา้ งเครือข่ายความร่วมมือ (Relationship & เพอ่ื การจดั การเรยี นรู้ การปฏบิ ตั ิ Collaborative for Learning) กาหนดแนวทางสร้างความสัมพันธ์
ต่าง ๆ ของสถานศกึ ษา ความรว่ มมือกับชุมชน ใหค้ วามร่วมมือในกิจกรรมตา่ ง ๆ ของชมุ ชน เชน่ เพื่อการจดั การเรยี นรู้ จุดเทยี นชยั ถวายพระพร
ประชมุ ผู้ปกครองนกั เรียน สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมอื ระหว่างครู ผปู้ กครอง ชมุ ชน และองค์กรอืน่ ๆ ทัง้ ภาครฐั และ เอกชน เพ่ือสนบั สนุนส่งเสริมการจดั การเรียนรู้ เช่น Face Book Line การประเมนิ ผล - ความพงึ พอใจการเขา้ ร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น 16 พฤษภาคม 2564 สนิ้ สดุ 15 พฤษภาคม 2565 การขอ้ รบั การสนบั สนนุ จากหนว่ ยงาน 1. โรงเรยี นอนบุ าลพระสมทุ รเจดยี ์ 2. กลมุ่ โรงเรียนพระสมทุ รเจดยี ์ 3. สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หน่วยงานราชการ และหนว่ ยงานเอกชน 5. สถาบนั การศกึ ษา แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 25 สมรรถนะประจำสำยงำน (Functional Competency) ) ควำมสำคญั อนั ดบั ที่ 6 สมรรถนะ รูปแบบ/กำรพฒั นำ ประโยชนท์ ีค่ ำดว่ำจะได้รับ ภำวะผู้นำครู การวางแผน เกดิ วฒุ ิภาวะความเปน็ ผู้ใหญ่ท่ีเหมาะสม (Teacher Leadership) - พิจารณาทบทวน พฤติกรรมท่ีแสดงออกต่อผู้เรยี น กับความเป็นครูสามารถสนทนาอย่าง
(Adult Development) การปฏิบตั ิ ไตรต่ รองและมุ่งพฒั นาผลสัมฤทธผ์ิ ู้เรียน
พฤติกรรมท่แี สดงออกตอ่ ผเู้ รียนและผอู้ ่ืน และ (Dialogue) มีความรบั ผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม
กว้าง ยดื หยุน่ ยอมรบั ทัศนะทีห่ ลากหลาย ของผู้อ่ืน รเิ รม่ิ การปฏบิ ัติที่นาไปสกู่ ารเปลี่ยนแปลงและการ พัฒนานวตั กรรม กระตุ้นผอู้ ื่นให้มีการเรียนรู้และความรว่ มมือในวง กว้างเพือ่ พฒั นาผูเ้ รียน สถานศึกษา และวิชาชีพ ปฏบิ ัติงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ภายใตร้ ะบบ/ข้ันตอนที่ เปล่ยี นแปลงไปจากเดมิ ได้ ใหข้ อ้ มลู และข้อคิดเห็นรอบดา้ นของผเู้ รยี นตอ่ ผูป้ กครองและผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ การประเมนิ ผล - แบบประเมินความพงึ พอใจ - การนเิ ทศ ตดิ ตาม ระยะเวลาในการพฒั นา เรม่ิ ตน้ 16 พฤษภาคม 2564 ส้นิ สุด 15 พฤษภาคม 2565 การขอ้ รบั การสนบั สนนุ จากหน่วยงาน 1. โรงเรียนอนบุ าลพระสมทุ รเจดีย์ 2. กลุ่มโรงเรียนพระสมทุ รเจดยี ์ 3. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรปราการ เขต 1 4. หน่วยงานราชการ และหนว่ ยงานเอกชน 5. สถาบันการศกึ ษา แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศกึ ษา 2564 หน้า 26 ประวัติกำรเขำ้ รับกำรพัฒนำ ปกี ำรศึกษำ 2563 วัน/เดอื น/ปี เรอื่ ง หนว่ ยงานทีจ่ ัดอบรม จานวนชว่ั โมง โรงเรียนอนบุ าล 3 30 ก.ค. 63 การประชมุ เชงิ ปฏิบตั กิ าร “แนวทางการดาเนนิ การ พระสมทุ รเจดยี ์ - ชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (PLC)” สพป. สป. 1 - สทศ. 12 14 ส.ค. 63 ผมู้ สี มรรถนะด้านเทคโนโลยดี ิจทิ ลั ข้นั ต้น 15 ส.ค. 63 ครุ สุ ภา 3 20 ก.ย. 63 การทดสอบวดั สมรรถนะครูทางดา้ นการวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้ คะแนนท่ีได้ 46.00 (ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ) คณะศึกษาศาสตร์ 3 3 ต.ค. 63 รว่ มประชุมทางวิชาการออนไลน์ของคุรสุ ภา ประจาปี 2563 มหาวทิ ยาลัยศิลปากร 2 (KSP Webinar 2020) เรือ่ ง “New Learning in Disruptive 8 10 ต.ค. 63 Era: การเรียนรู้ใหมใ่ นยุคพลิกผัน” คณะศึกษาศาสตร์ 11 พ.ย. 63 มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปากร 12 การอบรมสัมมนาเชิงวชิ าการออนไลน์ (Webinar) 12 นวัตกรรมและเทคโนโลยกี ารศกึ ษา เรือ่ ง “ทักษะการสอนด้าน คุรสุ ภา 12 ดิจิทลั ในศตวรรษที่ 21 สาหรบั ผ้ทู ่เี กีย่ วข้องกับการศึกษา เพื่อ ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ และความคดิ สร้างสรรค์” 22 การอบรมสมั มนาเชิงวชิ าการออนไลน์ (Webinar) 12 นวตั กรรมและเทคโนโลยกี ารศกึ ษา เรือ่ ง “สโู่ ลกดิจทิ ลั 113 เพอ่ื การพฒั นาและเสรมิ สร้างการเรยี นรู้ดว้ ย e-Training & e-Portfolio” กจิ กรรมออนไลนเ์ สวนา “คุรสุ ภาพา Talk: ครยู คุ ใหม่ เรยี นรูใ้ ช้ ไอทีใกล้ตวั ” 8 ม.ค. 64 หลกั สตู ร “อบรมออนไลน์ปญั ญาประดษิ ฐส์ าหรับโรงเรียน สสวท. หลกั สูตร 3 (AI for Schools Level 3)” 9 ม.ค. 64 หลักสูตร “อบรมออนไลนก์ ารจดั การเรียนรู้วทิ ยาการคานวณ สพฐ. 9 ม.ค. 64 สาหรับครปู ระถมศึกปที ี่ 4-6 Coding Online for Grade 4-6 สสวท. 14 ม.ค. 64 Teacher (C4T–6)” รหัสหลกั สตู ร 63024 8 ก.พ. 64 24 ก.พ. 64 หลกั สตู ร “อบรมออนไลน์การจดั การเรยี นรวู้ ิทยาการคานวณ สพฐ. สาหรับครูประถมศึกปที ่ี 1-3 Coding Online for Grade 1-3 สสวท. Teacher (C4T–6)” รหสั หลกั สูตร 63023 หลกั สตู ร “การพฒั นาสมรรถนะครมู อื อาชีพ ด้านการจดั การ คุรสุ ภา เรยี นรู้ยุคใหม่ โดยใชแ้ หลง่ เรียนรนู้ อกชนั้ เรยี น และเทคโนโลยี เป็นฐาน” รหสั หลักสตู ร 639181001 หลักสูตร “การสอนเพศวถิ ีศึกษา: การพัฒนาการเรียนรู้ สสส. แบบ E – Learning เพื่อพัฒนาสมรรถนะครใู หส้ อนเพศ สพฐ. วถิ ศี กึ ษาและทักษะชวี ติ ในระบบการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน” P2H รหสั หลักสตู ร 60990881 การประชุมเชงิ ปฏิบัตกิ าร เรอ่ื ง “การเตรยี มความพรอ้ มรบั การ โรงเรียนอนุบาล ประเมนิ ตามเกณฑ์ ว21” พระสมุทรเจดีย์ รวมจานวนชั่วโมงในการพัฒนาตนเอง ปกี ารศึกษา 2563 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 หน้า 27 สว่ นท่ี 4 ควำมต้องกำรในกำรพฒั นำ หลักสตู รต้องกำรพฒั นำ ท่ี ชอื่ หลกั สูตร รหสั หลกั สูตร หน่วยงาน จานวน สพฐ. และ สสวท. (ชัว่ โมง) หลกั สูตร “อบรมออนไลน์การจดั การ สพฐ. และ สสวท. 20 1 เรียนรูว้ ทิ ยาการคานวณสาหรบั ครู 63025 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 Coding Online for 20 40 Grade 7-9 Teacher (C4T–8)” หลกั สูตร “อบรมออนไลนก์ ารจัดการ 2 เรียนร้วู ทิ ยาการคานวณสาหรับครู 63026 มธั ยมศึกษาปีที่ 4-6 Coding Online for Grade 10-12 Teacher (C4T–9)” รวมจานวนชัว่ โมงในการพฒั นา แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศึกษา 2564 หน้า 28 เหตผุ ลทีต่ ้องกำรเข้ำรบั กำรพฒั นำในหลกั สตู รน้ี เป็นหลักสตู รที่ส่งเสริมความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการจัดการเรียนรู้วิทยาการคานวณและโค้ดดิ้ง สาหรบั ครูผูส้ อนระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย ซ่ึงเน้นการคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา การ ใช้ตรรกะ และสามารถนาไปจัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนได้ตรงตามตัวชี้วัดของสาระเทคโนโลยี (เทคโนโลยี) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พ.ศ.2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ควำมคำดหวังจำกกำรเขำ้ รบั กำรพัฒนำในหลกั สตู รน้ี เพ่ือมุ่งเนน้ การเรยี นการสอนใหน้ ักเรยี นมที ักษะท่ีสาคัญ ในการดารงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ทั้งพื้นฐาน ความคดิ เชิงคานวณ (Computational Thinking) พ้นื ฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) และพ้นื ฐานการรูเ้ ทา่ ทนั สอ่ื และขา่ วสาร (Media and Information Literacy) นำควำมรูจ้ ำกหลกั สตู รไปพัฒนำกำรสอนอย่ำงไร 1. บูรณาแบบสอดแทรก (Infusion) ในวิชาต่าง ๆ โดยครูผู้สอนสอดแทรกเน้ือหาสาระการเกี่ยวกับ วทิ ยาการคานวณ 2. บูรณาการแบบข้ามกลุ่มสาระ หรือข้ามวิชา (Interdisciplinary) โดยจัดทาหน่วยการเรียนรู้ เชิงบรู ณาการ 3. จัดทากิจกรรมเสริมหลกั สตู รท่ีบรู ณาการเน้ือหาสาระเกย่ี วกับวทิ ยาการคานวณ 4. นาความรู้ ประสบการณ์ ทักษะ ไปใช้ในการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด เพื่อออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ และสามารถนาความรู้ที่ได้รับจากการอบรมออนไลน์ในคร้ังน้ี ไป บรู ณาการ การสอนในรายวิชาอ่นื ๆ และยังได้รับความร้ใู นเร่อื งโคด้ ดง้ิ การคิดวิเคราะห์อยา่ งเปน็ ระบบ 5. ถา่ ยทอดความรู้ในเนื้อหารายวิชาวิทยาการคานวณเพื่อให้พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะท่ีสาคัญในการ ดารงชีวติ ในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ทักษะพื้นฐานความคิดเชิงคานวณ (Computational Thinking), ทักษะพื้น ฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology), ทักษะการเรียนรู้และทักษะด้านนวัตกรรม (Learning and Innovation –The 4 C’s), ทักษะการทามาหาเลี้ยงชีพและการดาเนินชีวิต (Career and Life) และทกั ษะพน้ื ฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (Media and information Literacy) พัฒนาบนพ้ืนฐาน ความแตกต่างของผู้เรียนรายบคุ คลอย่างเต็มความสามารถ นาความรู้ไปขยายผลสู่ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนให้ดยี ่งิ ขึ้น 6. พฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีสมรรถนะสาคัญตามหลกั สูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้แก่ ความสามารถด้านการ ส่ือสาร ความสามารถด้านการคิด ความสามารถด้านการแก้ปัญหา ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต และ ความสามารถด้านการใชเ้ ทคโนโลยี แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศกึ ษา 2564 หนา้ 29 7. จัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนสามารถพัฒนาโครงงานการ แกป้ ญั หา โดยใช้กระบวนการทางเทคโนโลยแี ละนาไป ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวันหรือสามารถพัฒนาต่อยอด เปน็ นวตั กรรมตน้ แบบ ท่มี ีมูลค่าเพิม่ ทางเศรษฐกิจท้ัง ในเร่ืองกระบวนการผลิต รูปแบบผลิตภัณฑ์ และบริการ ใหม่ ๆ ลงชอ่ื ผู้จัดทาแผนพฒั นาตนเอง (นายธนนิ ทร์ ฐั กฤษฎ์ิฉนั ทัชท์ ศิรวิ ิศาลสุวรรณ) ตาแหน่งครู วิทยฐานะครูชานาญการ โรงเรยี นอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ วนั ที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 --------------- ควำมคดิ เห็นของรองผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นฝำ่ ยงำนบริหำรวชิ ำกำร ควรอนุมตั ิ ควรปรับปรุง ไมค่ วรอนมุ ตั ิ ลงชือ่ (นายเสริมชัย เลิศศักดพิ์ ณิชย์) ผู้อานวยการโรงเรียนอนบุ าลพระสมุทรเจดยี ์ วันท่ี 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ควำมคิดเห็นของรองผู้อำนวยกำรโรงเรยี นฝำ่ ยงำนบริหำรงำนบคุ คล ควรอนุมัติ ควรปรับปรุง ไม่ควรอนมุ ตั ิ ลงช่อื (นางรพีกร กฤชาพาสงค์) ผู้อานวยการโรงเรียนอนุบาลพระสมุทรเจดีย์ วันท่ี 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 ควำมคดิ เหน็ ของผอู้ ำนวยกำรโรงเรยี นอนุบำลพระสมุทรเจดีย์ ควรอนุมัติ ควรปรบั ปรุง ไม่ควรอนมุ ตั ิ ลงช่ือ (นายเอกพงษ์ ตรเี นตร) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นอนบุ าลพระสมุทรเจดีย์ วนั ท่ี 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2564 แผนพัฒนาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 30 ภาคผนวก แผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2564 หน้า 31 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 32 แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) ปีการศกึ ษา 2564 หนา้ 33 |
ค าเทอม ม.ศ ลปากร คณะว ทยาการจ ดการ สาขาการท องเท ยว
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.cemle Inc.
