PISA STYLE

ข อสอบ pisa ภาษาไทย อ านเอาเร อง ม.21 ป 2560

1.
2. (สสวท.)
4. 1 หนา 3 คําชี้แจง ในแบบทดสอบชุดนี้ นักเรียนจะพบคําถามเกี่ยวกับการอาน ใหนักเรียนอานคําถามทุกขออยางละเอียดรอบคอบ แลวตอบคําถามใหดีที่สุดเทาที่จะทําได บางคําถามจะมีคําตอบใหเลือกสี่คําตอบหรือมากกวาแตละคําตอบจะมีตัวเลขแสดงอยูขางหนา คําถามประเภทนี้ ใหนักเรียนวงกลมลอมรอบตัวเลขที่อยูหนาคําตอบที่นักเรียนคิดวาถูกตอง บางขอมีคําถามใหนักเรียนตอบหลายคําตอบ โดยใหวงกลมลอมรอบคําตอบเดียวในแตละแถว สําหรับคําถามอื่นๆ นักเรียนจะตองเขียนคําตอบสั้นๆ ในที่วางที่เตรียมไวในแบบทดสอบของนักเรียน คําถาม เหลานี้นักเรียนอาจตองเขียนคําตอบเปนตัวหนังสือ วาดภาพ และ/หรือเขียนตัวเลข บางคําถามตองการใหนักเรียนอธิบายคําตอบหรือใหเหตุผลประกอบคําตอบของนักเรียน คําถามเหลานี้มี คําตอบถูกไดหลายคําตอบ นักเรียนจะไดคะแนนจากวิธีที่นักเรียนแสดงความเขาใจของนักเรียนที่มีตอคําถาม และลักษณะการคิดที่นักเรียนแสดงออกมา นักเรียนควรเขียนคําตอบของนักเรียนในเสนบรรทัดที่กําหนดไว ให จํานวนเสนบรรทัดจะเปนตัวบอกความยาวอยางคราวๆ ที่นักเรียนควรเขียนตอบ ขอสอบการอานเหลานี้ เปนขอสอบที่เคยถูกนํามาใชในการประเมินของโครงการประเมินผล นักเรียนนานาชาติ (Programme for International Student Assessment หรือ PISA) ซึ่งบางขอ ถูกใชในการประเมินผลจริง และบางขอถูกใชในการทดลองภาคสนาม ทั้งนี้ ขอสอบเหลานี้ยอมให เผยแพรตอสาธารณชนแลว
5. หนา 4 รอยพนสีบนกําแพง จดหมายสองฉบับนี้เกี่ยวของกับเรื่องรอยพนสีบนกําแพง ที่ไดมาจากอินเทอรเน็ต รอยพนสีบน กําแพงเปนการวาดภาพ และขีดเขียนบนกําแพงที่ผิดกฎหมาย ใหนักเรียนอางถึงจดหมายทั้งสอง ฉบับในการตอบคําถามตอไปนี้ ฉันเดือดดาลไปดวยความโกรธที่เห็นกําแพงโรงเรียนตอง ถูกทําความสะอาดและทาสีใหมถึงสี่ครั้งเพื่อลบรอยพนสี บนกําแพง การสรางสรรเปนสิ่งที่นาชมเชยก็จริงอยู แต มนุษยควรจะหาวิธีการแสดงออกที่ไมตองทําใหสังคม เดือดรอนและสูญเสียคาใชจายเพิ่มโดยไมจําเปน ทําไมคุณชอบทําลายชื่อเสียงของคนวัยรุนหนุมสาวดวยการ ไปพนสีบนกําแพง ซึ่งเปนขอหาม ศิลปนมืออาชีพนะ เขาไมแขวนงานของเขาตามขางถนนหรอก จริงไหม แตเขาจะหาเงินและชื่อเสียงโดยการแสดงนิทรรศการ ผลงานอยางถูกตองตามกฎหมาย ในความเห็นของฉัน ไมวาจะเปนตัวตึก รั้ว มานั่งใน สวนสาธารณะ ตางก็ถูกออกแบบมาอยางมีศิลปะใน ตัวเองแลวทั้งนั้น มันนาเสียดายที่จะไปทําลายงาน สถาปตยกรรมนี้เสีย ดวยรอยพนสี และยิ่งกวานั้น วิธีนี้ ยังทําลายชั้นโอโซนในบรรยากาศอีกดวย จริงๆ นะ ฉันไมเขาใจเลยวาทําไมศิลปนอาชญากรรมเหลานี้จะรูสึก เดือดรอนเมื่อเห็นวา “งานศิลปะ" ของพวกเขาถูกลางออก ครั้งแลวครั้งเลา เกวลิน ไมตองพูดกันเรื่องรสนิยม ทุกวันนี้สังคมเต็มไปดวยการ สื่อสารและการโฆษณา ตามถนนมีแตตราของบริษัท ชื่อ หางราน โปสเตอรขนาดมหึมา สิ่งเหลานี้เปนสิ่งที่ยอมรับ ไดใชไหม ใช สวนใหญยอมรับกันได แลวรอยพนสีบน กําแพงละ ยอมรับกันไดไหม บางคนก็บอกวาได บางคน ก็บอกวาไมได ใครเปนคนจายคาพนสีบนกําแพง ในที่สุดใครเปนคนจาย คาโฆษณา ใชผูบริโภคไงละ คนที่เอาแผนปายโฆษณามาเที่ยวแปะละ เคยขออนุญาต ไหม ก็ไมเคย พวกพนสีบนกําแพงทําเชนนั้นบางได ไหม มันไมใชแตเรื่องของการบอกชื่อของตัวเอง–ชื่อแกง และผลงานศิลปะชิ้นใหญๆ ตามขางถนน ลองนึกถึง ผาลายทาง และลายตาหมากรุก ที่มีขายตาม รานเมื่อสองสามปกอน และลายเสื้อผาของนักเลนสกี ทั้ง ลายและสีของผาเหลานี้ก็ถูกขโมยมาจากลายที่ตกแตงไว อยางสวยงามบนกําแพงคอนกรีตตามขางถนนนั่นเอง ตลกดีที่ลวดลายเหลานี้เปนที่ยอมรับ และชื่นชม แตรอย พนสีบนกําแพงซึ่งเปนแบบเดียวกันกลับถูกมองเห็นวา ทุเรศ โลกนี้มันชางยากนักสําหรับศิลปน โสภิตา
6. หนา 5 คําถามที่ 1 : รอยพนสีบนกําแพง R081Q01 จุดประสงคของจดหมายทั้งสองฉบับ เพื่อ 1. อธิบายวารอยพนสีบนกําแพงคืออะไร 2. แสดงความคิดเห็นตอรอยพนสีบนกําแพง 3. แสดงใหเห็นความนิยมของรอยพนสีบนกําแพง 4. บอกผูคนใหรูวาตองใชเงินมากเทาไรในการกําจัดรอยพนสีบนกําแพง คําถามที่ 2 : รอยพนสีบนกําแพง R081Q05 – 0 1 9 ทําไมโสภิตาจึงอางถึงการโฆษณา ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... คําถามที่ 3 : รอยพนสีบนกําแพง R081Q06A – 0 1 9 นักเรียนเห็นดวยกับจดหมายฉบับใด จงอธิบายโดยใชคําพูดของนักเรียนเอง ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... คําถามที่ 4 : รอยพนสีบนกําแพง R081Q06B – 0 1 9 เราอาจพูดถึง สิ่งที่จดหมายพูดถึง (เนื้อหาของจดหมาย) เราอาจพูดถึง วิธีการเขียนจดหมาย (ลักษณะการเขียน) ถาไมคํานึงถึงวานักเรียนเห็นดวยหรือไมเห็นดวยกับจดหมายฉบับใด ในความคิดของนักเรียน คิดวา จดหมายฉบับใด ดีกวากัน ใหอธิบายโดยอางถึงวิธีการเขียนจดหมายฉบับใดฉบับหนึ่ง หรือทั้งสองฉบับ ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
7. ไมเคยเขาใกล ไมเคยแตะ ตอง… ตํารวจและผูพิพากษาเชื่อ วาเขาไมไดพูดความจริงแตจะ พิสูจนไดอยางไร ณ สถานที่เกิดเหตุ นักสืบไดรวบรวม หลักฐานทุกชิ้นเทาที่จะเก็บได เชน เสนใย ผา เสนผม รอยนิ้วมือ กนบุหรี่… เสนผมสี แดงสองสามเสนบนเสื้อนอกของเหยื่อ ผูเคราะหราย มองดูคลายเสนผมของผู ตองสงสัย ถาเราสามารถพิสูจนไดวา เสน ผมพวกนี้เปนของผูตองสงสัยแลว คงจะใช เปนหลักฐานแสดงไดวาเขาเคยพบกับ ผูตายมากอนหนานี้ แตละคนมีเอกลักษณเฉพาะตัว ผูเชี่ยวชาญเริ่มงานโดยการตรวจสอบเซลล รากผมที่พบบนศพ และเซลลเม็ดเลือดของ ผูตองสงสัย ซึ่งภายในนิวเคลียสของเซลล แตละเซลลในรางกายคนเราจะมี DNA มัน คืออะไร? DNA มีรูปรางคลายสรอยคอที่ ทําจากสรอยมุกสองเสนที่บิดไขวกันเปน เกลียว ลองนึกภาพวา มุกเหลานี้มีสี่สีตางกัน และแตละสีมีจํานวน เปนหลายพันเม็ดนี้ (ซึ่งรวมกันเปนหนวย ถายทอดพันธุกรรมหรือยีน) ถูกรอยเรียง เขาดวยกันเปนลําดับเฉพาะตัว ลักษณะ การเรียงตัวกันของ DNA ในรางกายของ คนหนึ่งจะมีลักษณะเหมือนกันทุกเซลล ไมวาจะเปนเซลลรากผม เซลลจากนิ้วมือ ในตับ ในทองหรือในเม็ดเลือด แตรูปแบบ การเรียงตัวในแตละคนจะตางกัน เนื่องจาก มุกที่มารอยเรียงมีจํานวนมาก จึงมีโอกาส นอยมากที่คนสองคนจะมี DNA เหมือนกัน ยกเวนฝาแฝดที่เกิดจากไขใบ เดียวกัน เอกลักษณของแตละคนนี้เองทํา ให DNA เปนเหมือนบัตรประจําตัวทาง พันธุกรรม ดวยเหตุนี้นักพันธุกรรมศาสตร จึงสามารถ เปรียบเทียบบัตรประจําตัวทางพันธุกรรม ของผูตองสงสัย (ซึ่งตรวจจากเลือดของเขา) กับของเสนผมสีแดงที่พบ ถาบัตรประจําตัว ทางพันธุกรรมเหมือนกัน ก็จะรูวาที่จริง ผูตองสงสัยเคยเขาใกลเหยื่อที่เขาอางวา ไมเคยพบกันมากอน เพียงหลักฐานชิ้นเดียว กรณีการทารุณกรรมทางเพศ การฆาตกรรม การโจรกรรม หรืออาชญากรรม อื่นๆ ตํารวจ จะใชวิธีหาพยานหลักฐานจากการวิเคราะห ทางพันธุกรรมมากขึ้นทุกที เพื่อพยายามหา หลักฐานการสัมผัสระหวางคนสองคน ระหวางวัตถุสองสิ่ง หรือระหวางบุคคลกับวัตถุ การพิสูจนไดวามีการสัมผัสกันเชนนี้ เปน ประโยชนมากตอการสืบสวนหาหลักฐาน แต มันก็เปนเพียงหลักฐานอยางหนึ่งในจํานวน หลายๆ อยางเทานั้น ไมใชวาจะสามารถ พิสูจนถึงการฆาตกรรมไดเสมอไป แอน เวอรเซลเลส คนเราประกอบดวยเซลลนับ ลานลานเซลล สิ่งมีชีวิตทุกชนิดประกอบดวยเซลล เปนจํานวนมากมายมหาศาล แตละ เซลลมีขนาดเล็กมาก ตองสองดูดวย กลองจุลทรรศนที่มีกําลังขยายสูง แต ละเซลลมีเยื่อหุมเซลลและมีนิวเคลียส ซึ่งเปนสวนที่พบ DNA อะไรคือพันธุกรรม? DNA ประกอบดวยยีนจํานวนมาก เปรียบเสมือนไขมุกที่รอยเรียงนับพัน เม็ด กลุมของยีนที่มารวมกันจะแสดง ลักษณะสายพันธุกรรมประจําตัวของ แตละบุคคล บัตรพันธุกรรม ทําไดอยางไร นักพันธุกรรมศาสตรนําเซลลเพียง สองสามเซลลจากเสนผมที่พบบนราง ของเหยื่อผูเคราะหราย หรือจาก น้ําลายที่ติดอยูที่กนบุหรี่ แลวใสลงใน สารอยางหนึ่งที่จะสลายสิ่งอื่นๆ รอบ DNA ใหเหลือแต DNA ของเซลล และทําอยางเดียวกันนี้กับเซลล เม็ดเลือดของผูตองสงสัย แลวก็นํา DNA ไปเตรียมเพื่อวิเคราะห หลังจากนั้นจะใส DNA ลงในวุนชนิด พิเศษแลวผานกระแสไฟลงในวุน ปลอยทิ้งไว 2-3 ชั่วโมง จะเกิดแถบ คลายรหัสแทง (bar code เปนรหัสที่ ติดอยูกับสิ่งของที่เราซื้อ) ซึ่งจะ มองเห็นไดดวยแสงจากหลอดไฟ พิเศษ แลวนํารหัสแทงบน DNA ของผูตองสงสัยเปรียบเทียบกับของ เสนผมที่พบบนรางของผูตาย กลองจุลทรรศนใน หองปฏิบัติการของ ตํารวจ ขอสอบการอานชุดที่1หนา6
8. หนา 7 ใชบทความจากนิตยสารในหนาที่แลว ตอบคําถามขางลาง คําถามที่ 5 : ตํารวจ R100Q04 เพื่ออธิบายโครงสรางของ DNA ผูเขียนไดนําไปเปรียบเทียบกับสรอยไขมุก สรอยไขมุกของคนหนึ่ง กับของอีกคนหนึ่งแตกตางกันอยางไร 1. ความยาวตางกัน 2. การเรียงลําดับตางกัน 3. จํานวนสรอยตางกัน 4. สีของมุกตางกัน คําถามที่ 6 : ตํารวจ R100Q05 กรอบสี่เหลี่ยมที่มีหัวเรื่องวา “บัตรพันธุกรรม ทําไดอยางไร” มีจุดมุงหมายเพื่ออะไร เพื่ออธิบายวา 1. DNA คืออะไร 2. รหัสแทงคืออะไร 3. การวิเคราะหเซลลเพื่อดูรูปแบบของ DNA ทําไดอยางไร 4. การพิสูจนถึงการฆาตกรรมทําไดอยางไร คําถามที่ 7: ตํารวจ R100Q06 จุดมุงหมายสําคัญของผูเขียนคืออะไร 1. เพื่อเตือนภัย 2. เพื่อความบันเทิง 3. เพื่อใหขอมูล 4. เพื่อทําใหเห็นคลอยตาม คําถามที่ 8: ตํารวจ R100Q07 ทายสุดของบทนํา (กรอบสีเทากรอบแรก) มีขอความวา: “แตจะพิสูจนไดอยางไร?” ตามเนื้อหาในเรื่องนี้ ผูทําหนาที่พิสูจนพยายามหาคําตอบของปญหานี้โดยการทําอยางไร 1. สอบพยานรูเห็น 2. ทําการวิเคราะหพันธุกรรม 3. สอบสวนผูตองสงสัยอยางถี่ถวน 4. ทบทวนผลการสอบสวนใหมทั้งหมดอีกครั้ง
9. หนา 8 มาซอนโด ดวยความละลานตาของสิ่งประดิษฐที่นาพิศวง ชาวเมืองมาซอนโดไมรูดวยซ้ําวาความมหัศจรรย นั้นเริ่มตนจากตรงไหน พวกเขายอมอดหลับอดนอนทั้งคืนเพื่อจองดูหลอดไฟสีนวลที่มีกระแสไฟปอนมา จากเครื่องปนไฟที่ ออรเรเลียโน ทริสเต บรรทุกมากับรถไฟเที่ยวที่สอง และพยายามทน เพื่อใหคุนกับ เสียง ตูม ตูม ของเครื่องประหลาดนั่น ตอมาพวกเขาก็เริ่มไมพอใจกับการชมภาพยนตร ที่เคลื่อนไหว เหมือนมีชีวิตที่ ดอน บรูโน เครสป พอคาผูร่ํารวยนํามาฉายในโรงฉายที่มีชองขายตั๋วทําเปนหัวสิงโต เพราะวาตัวละครที่ตายและถูกฝงแลวในเรื่องหนึ่ง ซึ่งพวกเขาไดเศราโศกและเสียน้ําตาไปอยางมาก กลับมีชีวิตขึ้นมาและกลายเปนชาวอาหรับในเรื่องใหม ผูชมตองจายเงินสองเซ็นตาโวเปนคาตั๋วเขาชม เพื่อรวมเสียใจกับความทุกขยากของตัวละคร พวกเขาไมยอมถูกหลอกใหดูของไมจริงอีกตอไป จึงแสดง ความโกรธดวยการทุบทําลายเกาอี้ ดอน บรูโน เครสป ไดขอรองใหนายกเทศมนตรีชวยประกาศวา ภาพยนตรเปนเพียงภาพลวงตา ไมควรนํามาเปนอารมณ และไมมีคาควรแกการที่ผูชมจะระเบิดความ โกรธแคน จากคําชี้แจงที่เตือนสตินี้เองทําใหหลายคนรูสึกวาตนตกเปนเหยื่อของธุรกิจหนังเรจึงตัดสินใจ ไมดูภาพยนตรอีก เพราะคิดวาตัวเองก็มีความทุกขยากมากเกินกวาที่จะไปรองไหกับสิ่งที่เปนเพียง ภาพลวงตาเหลานั้น ขอความขางตนตัดมาจากนวนิยาย ซึ่งสวนหนึ่งของเนื้อเรื่องกลาวถึงรถไฟและไฟฟา ที่เพิ่งนําเขามา ใช รวมทั้งโรงภาพยนตรที่เพิ่งเปดเปนแหงแรกในเมืองสมมติแหงหนึ่ง ชื่อวาเมือง มาซอนโด จงตอบคําถามตอไปนี้โดยใชเนื้อเรื่องขางบน คําถามที่ 9: มาซอนโด R061Q01- 0 1 2 9 ลักษณะอยางใดของภาพยนตร ที่ทําใหคนในเมืองมาซอนโดโกรธแคน ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
10. หนา 9 คําถามที่ 10: มาซอนโด R061Q03 ทําไมชาวมาซอนโดจึงตัดสินใจไมกลับไปดูภาพยนตรนั้นอีก 1. พวกเขาตองการความบันเทิงและหยอนใจ แตพบวาภาพยนตรเปนเรื่องจริงจังและทําใหใจหอเหี่ยว 2. พวกเขาไมมีเงินคาตั๋ว 3. พวกเขาตองการเก็บอารมณของตนไวสําหรับสภาพการณในชีวิตจริงของตัวเอง 4. พวกเขาอยากจะมีอารมณรวม แตพบวาภาพยนตรนาเบื่อ ไมนาเชื่อและมีคุณภาพต่ํา คําถามที่ 11: มาซอนโด R061Q04 อะไร คือ “สิ่งที่เปนเพียงภาพลวงตา” ที่กลาวถึงในบรรทัดสุดทาย 1. ผี 2. สิ่งที่ประดิษฐขึ้นในงานออกราน 3. ตัวละครในภาพยนตร 4. นักแสดง คําถามที่ 12: มาซอนโด R061Q05- 0 1 9 นักเรียนเห็นดวยหรือไมกับการตัดสินใจของชาวเมืองมาซอนโดเกี่ยวกับคุณคาของภาพยนตร จงอธิบายคําตอบโดยเปรียบเทียบความรูสึกของนักเรียนกับของชาวเมืองมาซอนโดที่มีตอภาพยนตร ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
11. หนา 10 แผนผังหองสมุด ใชแผนผังหองสมุดตอบคําถามขางลาง คําถามที่ 13: หองสมุด R091Q05 – 0 1 9 จากแผนผังของหองสมุดในหนาที่แลว จงวงกลมรอบสถานที่ที่ทานคิดวาสามารถหา นวนิยายภาษา ฝรั่งเศสไดพบ วิชาการ วิชาการ วิชาการ 100 วิชาการ 200 วิชาการ 300 วิชาการ 400 วิชาการ 500 วิชาการ 600 700 800 วิชาการ วิชาการ วิชาการ 999 900 000 000 999 หองน้ํา ทางออก ทางออก ทางเขา ซีดี และ อินเทอรเน็ต ประชาสัมพันธตอบคําถาม ทางออก ที่ยืมหนังสือออก หนังสือพูดได นวนิยาย หนังสือภาพ หนังสือพิมพ วารสาร หนังสือใหม นวนิยาย นวนิยาย วารสาร เครื่องถายเอกสาร หนังสือวัยรุน กลองรับความคิดเห็น ที่คืนหนังสือ หนังสือเด็ก ของเลน หนังสือ ภาษาอื่นๆ หนังสืออางอิง หนังสืออางอิง หนังสืออางอิง
12. หนา 11 คําถามที่ 14: หองสมุด R091Q06 ระยะทางที่ใกลที่สุดจากทางเขาไปถึงที่เก็บหนังสือพิมพตองผานอะไร 1. แผนกวารสาร 2. ที่ยืมหนังสือออก 3. แผนกหนังสืออางอิง 4. มุมหนังสือเด็ก คําถามที่ 15: หองสมุด R091Q07A หนังสือใหมวางอยูที่ไหน 1. ในสวนนวนิยาย 2. ในสวนวิชาการ 3. ใกลทางเขา 4. ใกลโตะประชาสัมพันธ คําถามที่ 16: หองสมุด R091Q07B – 0 1 2 9 จงอธิบายวาทําไมสวนนี้จึงถูกเลือกเปนที่วางหนังสือใหม ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
13. หนา 12 ปายประกาศในซุปเปอรมารเก็ต ปายประกาศขางบนติดอยูในซุปเปอรมารเก็ต ใชปายประกาศเพื่อตอบคําถามตอไปนี้ คําถามที่ 17: ปายประกาศในซุปเปอรมารเก็ต R401Q02 จุดประสงคของปายประกาศนี้คืออะไร 1. เพื่อโฆษณาขนมปงกรอบไสครีมมะนาว 2. เพื่อบอกประชาชนวาขนมปงกรอบผลิตเมื่อใด 3. เพื่อเตือนประชาชนเกี่ยวกับขนมปงกรอบ 4. เพื่ออธิบายวาจะซื้อขนมปงกรอบไสครีมมะนาวไดที่ไหน การแจงเตือนการแพถั่วลิสง ขนมปงกรอบไสครีมมะนาว วันที่แจงเตือน : 4 กุมภาพันธ ชื่อผูผลิต: บริษัท ไฟนฟูดส จํากัด ขอมูลผลิตภัณฑ: ขนมปงกรอบไสครีมมะนาว 125 กรัม (ควรบริโภคกอน 18 มิถุนายน และ ควรบริโภคกอน1 กรกฎาคม) รายละเอียด: ขนมปงกรอบบางอยางในรุนการผลิตเหลานี้ อาจ มีชิ้นสวนของถั่วลิสงผสมอยู แตไมแจงไวในรายการสวนผสม คนที่แพถั่วไมควรรับประทานขนมปงกรอบนี้ การปฏิบัติของผูบริโภค : ถาทานซื้อขนมปงกรอบนี้ไป ทาน สามารถนํามาคืน ณ ที่ที่ทานซื้อ เพื่อรับเงินคืนไดเต็มจํานวน หรือโทรสอบถามขอมูลเพิ่มเติมไดที่ 1800 034 241
14. หนา 13 คําถามที่ 18: ปายประกาศในซุปเปอรมารเก็ต R401Q03 – 0 1 9 บริษัทที่ทําขนมปงกรอบชื่อบริษัทอะไร ........................................................................................................................................... คําถามที่ 19: ปายประกาศในซุปเปอรมารเก็ต R401Q04 จุดประสงคของสวนที่เปนรายละเอียดในปายประกาศคืออะไร 1. เพื่อโฆษณาขนมปงกรอบชนิดตางๆ 2. เพื่อแจงเรื่องของแถมพิเศษที่มากับขนมปงกรอบ 3. เพื่อบอกสวนผสมของขนมปงกรอบ 4. เพื่ออธิบายวามีอะไรผิดปกติในขนมปงกรอบ คําถามที่ 20: ปายประกาศในซุปเปอรมารเก็ต R401Q05 – 0 1 9 นักเรียนจะทําอยางไร ถานักเรียนซื้อขนมปงกรอบเหลานี้มาแลว ........................................................................................................................................... ทําไมจึงทําเชนนั้น ใหใชขอมูลจากเรื่องเพื่อสนับสนุนคําตอบของนักเรียน ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... คําถามที่ 21: ปายประกาศในซุปเปอรมารเก็ต R401Q06 – 0 1 9 ทําไมในปายประกาศจึงมีวันที่ “ควรบริโภคกอน” อยูดวย ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
15. หนา 14 ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต อุปกรณที่ใชเจาะเลือดผานการฆาเชื้อและใชครั้งเดียว (กระบอกฉีดยา สายยาง ถุงใสเลือด) ไมมีความเสี่ยงใดๆ ในการใหเลือดของคุณ การบริจาคโลหิตเปนสิ่งจําเปน ไมมีผลิตภัณฑใดที่สามารถใชแทนเลือดมนุษยได อยางสมบูรณ ดังนั้นการบริจาคโลหิตจึงไมมีอะไรมา ชดเชยไดและจําเปนสําหรับการชวยชีวิต ในฝรั่งเศส แตละปมีผูปวย 500,000 คน ไดรับ ประโยชนจากการถายเลือด การบริจาคโลหิต: เปนรูปแบบของการบริจาคที่รูจักกันดีที่สุด และใชเวลา 45 นาที ถึง 1 ชั่วโมง ถุงความจุ 450 มิลลิลิตร ถูกเก็บไปพรอมกับตัวอยางอีกเล็กนอยสําหรับทดสอบและตรวจสอบ - ผูชายสามารถบริจาคโลหิตไดปละ 5 ครั้ง ผูหญิงปละ 3 ครั้ง - ผูบริจาคตองมีอายุตั้งแต 18 ถึง 65 ป จําเปนตองเวนระยะอยางนอย 8 สัปดาหระหวางการบริจาคโลหิตแตละครั้ง
16. หนา 15 “ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต” ในหนาที่แลวมาจากเว็บไซตของฝรั่งเศส จงใช “ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต” เพื่อตอบคําถามตอไปนี้ คําถามที่ 22: ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต R429Q11 จุดประสงคหลักของ “ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต” คืออะไร 1. เพื่อกระตุนใหคนบริจาคโลหิต 2. เพื่อบรรยายความเสี่ยงของการบริจาคโลหิต 3. เพื่ออธิบายวาคุณสามารถบริจาคโลหิตไดที่ไหนบาง 4. เพื่อพิสูจนวาคนจํานวนมากบริจาคโลหิตเปนประจํา คําถามที่ 23: ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต R429Q08 – 0 1 9 ผูหญิงอายุ 18 ป ที่บริจาคโลหิตไปแลว 2 ครั้งใน 12 เดือนที่ผานมา และตองการบริจาคโลหิตอีกครั้ง ตาม “ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต” มีเงื่อนไขอะไรที่จะยอมใหเธอบริจาคโลหิตไดอีกครั้ง ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... คําถามที่ 24: ประกาศเรื่องการบริจาคโลหิต R429Q09 เนื้อเรื่องกลาววา: “อุปกรณที่ใชเจาะเลือดผานการฆาเชื้อและใชครั้งเดียว…” ทําไมเนื้อเรื่องจึงใสขอมูลนี้เขาไปดวย 1. เพื่อย้ําใหคุณแนใจวาการบริจาคโลหิตปลอดภัย 2. เพื่อเนนวาการบริจาคโลหิตเปนสิ่งจําเปน 3. เพื่ออธิบายการนําโลหิตของคุณไปใช 4. เพื่อใหรายละเอียดของการทดสอบและตรวจสอบ
17. หนา 16 รถไฟใตดิน ถนนพระราม สําหรับขอมูลเพิ่มเติม: โทร. 0 2123 4567 www.metrotransit.or.th ศาลากลาง สามัคคี ริมอาว สุดตะวันตก สวนสัตว ประตูตะวันออก ฝงใต ทาเรือเกา หอคอย อนุสาวรีย ซุมประตู อิสรภาพ คลองประปา สะพานหิน ทาเรือริมน้ํา ปราสาท รัฐสภา โรงละคร โรงพยาบาล พิพิธภัณฑ ธนาคาร เซ็นทรัล เพชร สวนสาธารณะ เงิน มหาวิทยาลัย มรกต ลินคอลน ซาโต ไอสไตน แมนเดลลา โนเบล ลี ซาคารอฟ โรงกาซ ยอดเนิน ทุงหญา ตลาดสด ศูนยการคา เสรีภาพ ปาไม สาย 1 สาย 2 สาย 3 สาย 4 สาย 5 รถเมลระหวางเมือง รถไฟระหวางเมือง สายที่อยูในระหวางการกอสราง ทิศเหนือถนนวงแหวนรอบเมือง ถนนวงแหวนรอบเมือง
18. หนา 17 “รถไฟใตดิน” ในหนาที่ผานมาใหขอมูลเกี่ยวกับระบบรถไฟใตดิน ใช “รถไฟใตดิน” เพื่อตอบคําถามตอไปนี้ คําถามที่ 25: รถไฟใตดิน R464Q01 – 0 1 9 จากสถานีรถไฟใตดินสถานีใด ที่นักเรียนสามารถขึ้นทั้งรถเมลระหวางเมืองและรถไฟระหวางเมืองได .................................................................... คําถามที่ 26: รถไฟใตดิน R464Q02 ถานักเรียนอยูที่สถานีสวนสัตวและตองการไปที่สถานีสะพานหิน นักเรียนตองเปลี่ยนขบวนที่สถานีใด 1. ศาลากลาง 2. ริมน้ํา 3. ริมอาว 4. ทาเรือเกา คําถามที่ 27: รถไฟใตดิน R464Q03 – 0 1 9 บางสถานี เชน สถานีสุดตะวันตก สถานีสวนสัตว และสถานีอิสรภาพ มีการแรเงาสีเทาลอมรอบสถานี การแรเงาแสดงวาสถานีเหลานี้คืออะไร ........................................................................................................................................... คําถามที่ 28: รถไฟใตดิน R464Q04 – 0 1 2 9 นักเรียนตองการหาเสนทางสั้นที่สุดเพื่อเดินทางดวยรถไฟใตดินจากสถานีซาโตไปยังสถานีปาไม จงเขียนเสนทางที่นักเรียนจะใชเดินทางลงในแผนที่ คําถามที่ 29: รถไฟใตดิน R464Q05 – 0 1 9 นักเรียนจะหาขอมูลเกี่ยวกับระบบรถไฟใตดินเพิ่มเติมจากที่แสดงไวในหนารถไฟใตดินไดอยางไร ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
19. (สสวท.)
21. 2 หนา 3 คําชี้แจง ในแบบทดสอบชุดนี้ นักเรียนจะพบคําถามเกี่ยวกับการอาน ใหนักเรียนอานคําถามทุกขออยางละเอียดรอบคอบ แลวตอบคําถามใหดีที่สุดเทาที่จะทําได บางคําถามจะมีคําตอบใหเลือกสี่คําตอบหรือมากกวาแตละคําตอบจะมีตัวเลขแสดงอยูขางหนา คําถามประเภทนี้ ใหนักเรียนวงกลมลอมรอบตัวเลขที่อยูหนาคําตอบที่นักเรียนคิดวาถูกตอง บางขอมีคําถามใหนักเรียนตอบหลายคําตอบ โดยใหวงกลมลอมรอบคําตอบเดียวในแตละแถว สําหรับคําถามอื่นๆ นักเรียนจะตองเขียนคําตอบสั้นๆ ในที่วางที่เตรียมไวในแบบทดสอบของนักเรียน คําถาม เหลานี้นักเรียนอาจตองเขียนคําตอบเปนตัวหนังสือ วาดภาพ และ/หรือเขียนตัวเลข บางคําถามตองการใหนักเรียนอธิบายคําตอบหรือใหเหตุผลประกอบคําตอบของนักเรียน คําถามเหลานี้มี คําตอบถูกไดหลายคําตอบ นักเรียนจะไดคะแนนจากวิธีที่นักเรียนแสดงความเขาใจของนักเรียนที่มีตอคําถาม และลักษณะการคิดที่นักเรียนแสดงออกมา นักเรียนควรเขียนคําตอบของนักเรียนในเสนบรรทัดที่กําหนดไว ให จํานวนเสนบรรทัดจะเปนตัวบอกความยาวอยางคราวๆ ที่นักเรียนควรเขียนตอบ ขอสอบการอานเหลานี้ เปนขอสอบที่เคยถูกนํามาใชในการประเมินของโครงการประเมินผล นักเรียนนานาชาติ (Programme for International Student Assessment หรือ PISA) ซึ่งบางขอ ถูกใชในการประเมินผลจริง และบางขอถูกใชในการทดลองภาคสนาม ทั้งนี้ ขอสอบเหลานี้ยอมให เผยแพรตอสาธารณชนแลว
22. หนา 4 แรงงาน แผนภูมิขางลางนี้ แสดงโครงสรางแรงงานของประเทศ หรือประชากรวัยแรงงาน ประชากรทั้งหมดของประเทศในป พ.ศ. 2538 ประมาณ 3.4 ลานคน โครงสรางแรงงาน ณ วันที่ 31 มีนาคม 2538 (หนวยเปนพันคน1 ) หมายเหตุ 1. จํานวนประชากรมีหนวยเปนพันคน 2. นิยามประชากรวัยแรงงาน คือ ประชากรที่มีอายุระหวาง 15 ถึง 65 ป 3. ประชากรไมอยูในภาคแรงงานเปนกลุมที่ไมขวนขวายหางานทํา และ/หรือไมพรอมสําหรับงาน มีการจางงาน 1578.4 92.5% หางานทําเต็มเวลา 101.6 79.3% หางานทําไมเต็มเวลา 26.5 20.7% ประชากรวัยแรงงาน 2 2656.5 ไมอยูในภาคแรงงาน3 949.9 35.8% ในภาคแรงงาน 1706.5 64.2% ตกงาน 128.1 7.5% หางานทําเต็มเวลา 23.2 6.8% หางานทําไมเต็มเวลา 318.1 93.2% ทํางานเต็มเวลา 1237.1 78.4% ไมเต็มเวลา 341.3 21.6%
23. หนา 5 จงใชขอมูลขางตนเกี่ยวกับแรงงานของประเทศ ตอบคําถามตอไปนี้ คําถามที่ 1 : แรงงาน R088Q01 การแบงกลุมประชากรวัยแรงงานหลัก แบงออกเปน 2 กลุมตามขอใด 1. มีการจางงานและตกงาน 2. วัยทํางานและไมใชวัยทํางาน 3. ทํางานเต็มเวลาและไมเต็มเวลา 4. ในภาคแรงงานและไมอยูในภาคแรงงาน คําถามที่ 2 : แรงงาน R088Q03 – 0 1 2 9 ประชากรในวัยแรงงานที่ไมอยูในภาคแรงงานมีเทาไร (ใหเขียนจํานวนประชากร ไมใชรอยละของ ประชากร) ....................................................................
24. หนา 6 คําถามที่ 3 : แรงงาน R088Q04 – 0 1 2 9 จากแผนภูมิโครงสรางแรงงาน ประชากรในตารางขางลางนี้ จัดอยูในสวนใดของแผนภูมิ แสดงคําตอบโดยทําเครื่องหมาย x ลงในชองสี่เหลี่ยมในชองที่ถูกตอง ขอแรกคือตัวอยาง “ภาคแรงงาน: มีการจางงาน” “ภาคแรงงาน: ตกงาน” “ไมอยูใน ภาคแรงงาน” ไมอยูในกลุม ใดๆ พนักงานเสริฟไมเต็มเวลา อายุ 35 ป นักธุรกิจหญิง อายุ 43 ป ทํางาน 60 ชั่วโมง/สัปดาห นักศึกษาเต็มเวลาอายุ 21 ป ชาย อายุ 28 ป เพิ่งขายรานไป และกําลัง หางานทํา หญิง อายุ 55 ป ไมเคยทํางาน หรือไม ตองการทํางานนอกบาน คุณยา อายุ 80 ป ยังทํางานในรานขายของ ที่บานตนเอง
25. หนา 7 คําถามที่ 4 : แรงงาน R088Q05 – 0 1 9 สมมติวามีการเสนอขอมูลเกี่ยวกับแรงงานในรูปแผนภูมิตนไมแบบเดียวกันทุกๆ ป รายการแสดงขางลางเปนลักษณะ 4 อยาง ของแผนภูมิตนไม ทานคาดวาลักษณะของสวนประกอบใน แผนภูมิจะเปลี่ยนไปหรือไมในแตละป โดยเขียนวงกลมลอมรอบขอมูลวา “เปลี่ยน” หรือ “ไมเปลี่ยน” ขอแรกคือตัวอยาง สวนประกอบในแผนภูมิตนไม คําตอบ ขอความในแตละชอง (เชน ภายในภาคแรงงาน) เปลี่ยน / ไมเปลี่ยน จํานวนรอยละ (เชน 64.2%) เปลี่ยน / ไมเปลี่ยน จํานวนประชากร (เชน 2656.5) เปลี่ยน / ไมเปลี่ยน หมายเหตุใตแผนภูมิ เปลี่ยน / ไมเปลี่ยน คําถามที่ 5 : แรงงาน R088Q07 – 0 1 9 ขอมูลโครงสรางแรงงานที่นําเสนอในรูปแผนภูมิตนไมนั้น สามารถนําเสนอไดหลายวิธี เชน เขียน บรรยาย ใชแผนภูมิวงกลม แผนภูมิเสน หรือตาราง การที่เลือกนําเสนอดวยแผนภูมิตนไม อาจเปนเพราะมีประโยชนในการแสดงถึงอะไร 1. การเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาเปลี่ยนไป 2. ขนาดของประชากรรวมของประเทศ 3. ประเภทที่มีอยูแตละกลุม 4. ขนาดของแตละกลุม
26. 1996 ภูมิภาคอัฟริกาใตและตะวันออก RESA เติบโตอยางมีสุขภาพดี สถานีอนามัยขนาด 4 หองหรือเล็กกวา 1 0 6 0 7 1 2 0 9 26 ฝกอบรมพนักงานอนามัยเปนเวลา 1 วัน 1 053 0 719 0 425 1 003 20 80 1 085 4 385 เด็กๆไดรับอาหารเสริม > 1 สัปดาห 10 195 0 2 240 2 400 0 0 0 0 251 402 266 237 เด็กๆไดรับเงินชวยเหลือดานสุขภาพ/ทันตกรรม 984 0 396 0 305 0 581 0 17 2 283 การศึกษา อบรมครู 1 สัปดาห 0 0 367 0 970 115 565 0 303 2 320 ซื้อ/รับบริจาคหนังสือแบบฝกหัด 667 0 0 41 200 0 69 106 0 150 0 111 123 ซื้อ/รับบริจาคหนังสือเรียน 0 0 45 650 9 600 1 182 8 769 7 285 150 58 387 131 023 ซื้อ/รับบริจาคเครื่องแบบนักเรียน 8 897 0 5 761 0 2 000 6 040 0 0 434 23 132 นักเรียนไดรับความชวยเหลือดานคาเลาเรียน/ทุนการศึกษา 12 321 0 1 598 0 154 0 0 0 2 014 16 087 โรงเรียนซื้อ/รับบริจาคโตะเรียน 3 200 0 3 689 250 1 564 1 725 1 794 0 4 109 16 331 สรางหองเรียนถาวร 44 0 50 8 93 31 45 0 82 353 ปรับปรุงหองเรียน 0 0 34 0 0 14 0 0 33 81 ผูใหญรับการอบรมใหอานออกเขียนไดในปงบประมาณนี้ 1 160 0 3 000 568 3 617 0 0 0 350 8 695 ที่อยูอาศัย ขุด/สรางสวมซึม 50 0 2 403 0 57 162 23 96 4 311 7 102 ทอระบายแบบใหมใหบานเรือน 143 0 0 0 0 0 0 0 0 143 ขุด/ปรับปรุงบอน้ํา 0 0 15 0 7 13 0 0 159 194 ขุดเจาะบอบาดาล 0 0 8 93 14 0 27 0 220 362 สรางระบบสงน้ําดื่ม 0 0 28 0 1 0 0 0 0 29 สรางระบบกรองน้ําดื่ม 0 0 392 0 2 0 0 0 31 425 ปรับปรุงบานตามโครงการของ PLAN 265 0 520 0 0 0 1 0 2 788 สรางบานใหมเพื่อผูรับประโยชน ตามโครงการ 225 0 596 0 0 2 6 0 313 1 142 สรางหรือปรับปรุงหอประชุมทองถิ่น 2 0 2 0 3 0 3 0 2 12 อบรมผูนําชุมชน 1 วัน หรือมากกวา 2 214 95 3 522 232 200 3 575 814 20 2 693 13 365 ปรับปรุงถนนหลายๆ สายใหมีระยะทางยาวขึ้น 1.2 0 26 0 0 0 0 0 53.4 80.6 สรางสะพาน 0 0 4 2 11 0 0 0 1 18 จํานวนครอบครัวไดรับประโยชนโดยตรงจากแนวปองกันดินทลาย 0 0 1 092 0 1 500 0 0 0 18 405 20 997 จํานวนบานที่มีไฟฟาเขาไปถึงใหม 448 0 2 0 0 0 0 0 44 494 อียิปต เอธิโอเปย เคนยา มาลาวี ซูดาน แทนซาเนีย อูกานดา แซมเบีย ซิมบับเว รวม ขอสอบการอานชุดที่2หนา8
27. หนา 9 ตารางขางตน เปนสวนหนึ่งของรายงานที่จัดพิมพโดยองคการใหความชวยเหลือระหวางประเทศ PLAN ขอมูลที่ใหเปนขอมูลเกี่ยวกับการปฏิบัติงานขององคการPLANในภูมิภาคแหงหนึ่ง (อัฟริกาใต และตะวันออก) จงใชขอมูลดังกลาวเพื่อตอบคําถามตอไปนี้ คําถามที่ 6: องคการระหวางประเทศ PLAN R099Q04A ระดับของกิจกรรมของ PLAN ในประเทศเอธิโอเปย ในป 1996 เปนอยางไร เมื่อเปรียบเทียบกับ ประเทศอื่นๆ ในภูมิภาคเดียวกัน 1. ในเอธิโอเปยมีกิจกรรมสูงกวาประเทศอื่นๆ 2. ในเอธิโอเปยมีกิจกรรมต่ํากวาประเทศอื่นๆ 3. ระดับกิจกรรมมีประมาณเทาๆ กับประเทศอื่น 4. กิจกรรมทางดานที่อยูอาศัยคอนขางสูง และในดานอื่นคอนขางต่ํา คําถามที่ 7: องคการระหวางประเทศ PLAN R099Q04B – 0 1 2 9 ในป 1996 ประเทศเอธิโอเปยเปนหนึ่งในประเทศที่ยากจนที่สุดในโลก จากขอเท็จจริงดังกลาวนี้และจากขอมูลในตาราง จงใหคําอธิบายที่อาจเปนไปไดสําหรับระดับของ กิจกรรมองคการระหวางประเทศ PLAN ในประเทศเอธิโอเปยเมื่อเทียบกับในประเทศอื่นๆ ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................
28. หนา 10 ของขวัญ เธอไมรูวากี่วันแลวที่ตัวเองนั่งอยูอยางนี้ เฝาดูสายน้ําเย็นเยือกสีน้ําตาลที่ขยับสูงขึ้นมา ทีละนอยจนริมฝงน้ําคอยๆ จมหายไปในระดับน้ําที่สูงขึ้น หลอนจําไดรางๆ ถึงตอนที่ฝนเริ่มตก สายน้ําไหลผานหนองน้ํามาจากทิศใต กระทบกับผนังของบานของหลอน แลวน้ําในแมน้ําก็เริ่มสูงขึ้นที ละนอยในตอนแรกจนกระทั่งหยุดและกลับสูระดับเดิม ชั่วโมงแลวชั่วโมงเลาที่น้ําลดเลี้ยวไปตามหวย หนองและทองรอง ลงสูที่ต่ํา ตอนกลางคืนขณะที่เธอกําลังหลับ น้ําไดเออทวมถนน และลอมรอบทุกสิ่ง5 ทุกอยางจนเธอตองนั่งเดียวดายอยูอยางนี้ เรือก็ลอยหายไปกับกระแสน้ําแลว เหลือแตบานลอยน้ําติด อยูชายฝงเหมือนทอนซุงบนแพ ตอนนี้แมแตไมกระดานที่ทาน้ํามันดินกันน้ําไว น้ํายังซึมเขามาไดและ สูงขึ้นเรื่อยๆ ฝงตรงขามเทาที่มองเห็น มีเพียงยอดไมสวนที่โผลพนน้ํา หนองน้ํากลายเปนทองทะเลที่เวิ้ง วางวางเปลาและถูกกระหน่ําดวยฝน แมน้ําถูกกลืนหายไปกับความเวิ้งวาง บานของเธอซึ่งสรางบน10 ฐานที่เหมือนเรือเพื่อใหลอยน้ําไดเวลาเกิดน้ําทวม แตก็เกาจนกระทั่งบางทีไมกระดานที่รองรับอาจผุพัง ไปบาง บางทีเชือกที่ผูกบานไวกับตนโอกใหญอาจจะหลุดออกและปลอยใหบานลอยตามกระแสน้ํา เชนเดียวกับเรือที่ลอยหายไปกอนแลว ไมมีใครชวยไดตอนนี้ ถึงเธอจะตะโกนก็เปลาประโยชนเพราะคงไมมีใครไดยิน คนอื่นๆ ก็คง วุนวายอยูกับการชวยเหลือตัวเองเพื่อรักษาขาวของเอาไวแมจะนอยนิดก็ตาม หรืออาจเพื่อรักษาชีวิต15 ของตัวเองไวก็ได เธอเห็นบานทั้งหลังลอยผานไป ทุกอยางชางเงียบเชียบราวกับอยูในงานศพ เธอจํา ไดวาบานนั้นเปนบานของใคร มันรูสึกแยจริงๆ ที่เห็นมันลอยไปอยางนั้น แตเจาของบานคงหนีออกไป อยูบนที่สูงแลว ตอมาหลังจากที่ความมืดโรยตัวมาปกคลุม และทามกลางสายฝนที่กระหน่ํา เธอไดยิน เสียงคํารามของเสือดําอยูเหนือลําน้ํา ตอนนี้บานดูเหมือนจะสั่นเทาราวกับสิ่งมีชีวิต เธอควาตะเกียงที่ลื่นตกลงมาจากโตะขางเตียง20 เอาวางลงที่พื้นและใชเทาทั้งสองหนีบไวใหแนน แลวบานทั้งหลังก็สงเสียงเอี๊ยดอาดครวญครางเหมือน พยายามที่จะดิ้นใหหลุดจากโคลนที่ยึดมันไว แลวมันก็ลอยเทงเตงราวกับจุกไมกอกแกวงไปมาตามแรง ฉุดของกระแสน้ํา เธอยึดขอบเตียงไวแนน บานโคลงจากดานหนึ่งไปอีกดานหนึ่ง และลอยไปมาตาม ความยาวของเชือกที่ผูกไว มีเสียงน้ํากระทบกับทอนซุงเกาๆ แลวก็เงียบหายไป แลวกระแสน้ําก็ คอยๆ ชาลงปลอยใหมันแกวงกลับที่เดิมอยู เธอกลั้นใจและนั่งอยูเปนเวลานาน รูสึกถึงการแกวงของ25 บาน ความมืดปกคลุมลงมาทามกลางฝนที่ตกไมหยุดหยอน เธอซบศีรษะลงบนแขนที่มือยังยึดขอบ เตียงไวแนน แลวเผลอหลับไป ในชวงหนึ่งของคืนนั้น มีเสียงรองที่ทําใหเธอสะดุงตื่น เสียงรองนั้นโหยหวนจนทําใหเธอทะลึ่ง พรวดลุกขึ้นยืนทั้งที่ยังไมตื่นดี ในความมืดเธอสะดุดเขากับเตียง เสียงนั้นดังมาจากนอกบาน จาก แมน้ํา เธอไดยินเสียงเคลื่อนไหวของบางอยางที่มีขนาดใหญจนทําใหเกิดเสียงเหมือนเสียงที่ครูดหรือ30 กวาดไป อาจเปนบานอีกหลังก็ได แลวมันก็เขามาชน ไมชนตรงๆ แตครูดไปตามดานขาง แลวไถล ไปตามความยาวของบาน ตนไมนั่นเอง เธอฟงเสียงกิ่งและใบที่ครูดผานไปแลวลอยไปตามสายน้ํา ทิ้ง
29. หนา 11 ไวเพียงเสียงฝนและเสียงซัดของน้ําที่ไหลบามาอยางสม่ําเสมอจนกลายเปนสวนหนึ่งของความเงียบไป แลว เธอนอนงอตัวอยูบนเตียงเกือบจะหลับอยูแลวเมื่อไดยินเสียงรองอีก คราวนี้ใกลเสียจนเหมือนอยู ในหอง เธอผุดลุกขึ้นนั่งบนเตียง มือกระทบกับความเย็นของปนไรเฟล เธอคุกเขาลงบนหมอน ยึดปน35 ไวกับตัก “นั่นใคร?” เธอตะโกนถาม เสียงตอบกลับมาเปนเสียงรองแบบเดิมซ้ําๆ แตคราวนี้ลดความแหลมลง บอกถึงความเหนื่อย ออน แลวความเงียบอันวางเปลาก็เขามาแทนที่ เธอถอยกลับมาที่เตียง ไมวาจะเปนอะไรก็ตามที่อยู ตรงนั้น เธอไดยินเสียงเหมือนมันเคลื่อนไหวอยูแถวระเบียงหนาบาน แลวก็มีเสียงเหมือนของหลนแตก เธอบอกเสียงของที่ถูกชนหลนได มีเสียงตะกุยบนผนังราวกับมันตองการฉีกผนังใหแยกออกเพื่อ40 หาทางเขามาในบาน เธอรูแลววามันเปนอะไร “แมวตัวใหญ” ซึ่งถูกพัดพามากับตนไมที่ถอนรากถอน โคนลอยผานไปเมื่อครู มันคือ ”ของขวัญ” ที่มาพรอมกับน้ําทวม โดยไมรูสึกตัว เธอแนบมือบนใบหนาและลําคอที่จุกแนน ปนไรเฟลวางนิ่งอยูบนตัก เธอไมเคย เห็นเสือดํามากอนเลยในชีวิต เธอเคยไดยินคนอื่นพูดถึงและเคยไดยินเสียงรองเหมือนเจ็บปวดของ พวกมันจากระยะไกล เสียงเจาแมวตะกุยฝาบานอีกครั้ง หนาตางที่อยูใกลกับประตูสั่นตามแรงตะกุย45 ถาเธอเฝาหนาตางใหดี และปลอยใหเจาแมวถูกขังระหวางฝาบานและสายน้ํา เหมือนถูกขังอยูในกรง เธอก็คงไมเปนอะไร ขางนอกสัตวรายหยุดตะกุยอุงเทาของมันกับแผงเหล็กขึ้นสนิม สงเสียงครางและ คํารามเปนครั้งคราว ในที่สุด แสงสวางก็เล็ดลอดมานฝนมาได มันเหมือนกับความมืดอีกแบบหนึ่ง เธอยังคงนั่งบน เตียง ตัวแข็งทื่อและหนาวสั่น แขนทั้งสองที่เคยใชพายเรือในแมน้ําตอนนี้รูสึกปวดราวเพราะยึดไรเฟล50 ไวแนน เธอพยายามสงบนิ่งแทบจะไมเคลื่อนไหวดวยเกรงวาเสียงที่ดังขึ้นจะปลุกใหเจาแมวนั่นตื่นตัว ขึ้นมาอีก เธอเกร็งตัวเมื่อตัวเธอแกวงไปตามการเคลื่อนไหวของบาน ฝนยังคงเทลงมาราวกับวาจะไม มีวันหยุด ในที่สุดทามกลางแสงสลัวสีเทา เธอสามารถมองเห็นแผนน้ําที่ฝนตกลงมากระทบเปนหลุม เล็กๆ และไกลออกไปคือรูปทรงสลัวๆ ของยอดไมที่ถูกน้ําทวม ไมมีเสียงเจาแมวตัวนั้นเคลื่อนไหวอีก แลวในตอนนี้ มันอาจไปแลวก็ได เธอวางปนไวขางๆ แลวยองออกจากเตียงอยางเงียบกริบไปที่55 หนาตาง มันยังอยูที่นั่น หมอบอยูที่ริมระเบียง ตาจองไปที่ตนโอกตนที่ผูกบานของเธอ ราวกับจะกะ ระยะทางที่จะกระโจนขึ้นไปบนกิ่งที่หอยลงมา มันดูไมตกใจแลว เทาที่เธอเห็น ขนหยาบๆ ของมันจับ กันเปนกระจุกๆ ดานขางผอมโซจนมองเห็นซี่โครง ถาจะยิงมันตรงที่มันนั่งอยูจะงายมาก หางยาว ของมันแกวงไปมา เธอยองกลับมาหยิบปน เมื่อมันหันกลับมา โดยไมมีการเตือน ไมมีการหมอบหรือ การเกร็งกลามเนื้อ มันกระโจนพรวดมาที่หนาตาง ทํากระจกหนาตางบานหนึ่งแตก เธอลมลงกลั้นเสียง60 รอง พรอมกับยกปนขึ้นยิงออกไปทางหนาตาง เธอมองไมเห็นมันแลวตอนนี้ แตเธอยิงพลาดมันเริ่ม เคลื่อนไหวอีกแลว เธอมองเห็นหัวและสวนโคงหลังของมันแวบผานหนาตางไป เธอตัวสั่นเทาเมื่อถอยออกมานอนลงที่เตียง เสียงที่เปนจังหวะจะโคนของกระแสน้ําไหลและ สายฝน ความเย็นเยือกที่เสียดแทง ทําใหความตั้งใจเดิมสลายไป เธอจองเขม็งที่หนาตาง และเตรียม ปนไวพรอม หลังจากรออยูนานพอสมควร เธอยองไปดูอีกครั้ง เจาเสือดําตัวนั้นกําลังนอนหลับเอา65
30. หนา 12 หัวเกยกับอุงเทา ดูเชื่องเหมือนแมวบานทั่วไป นี่เปนครั้งแรกตั้งแตฝนเริ่มตกที่เธออยากจะรองไห ใหกับตัวเอง ใหกับคนอื่นๆ และใหกับทุกสิ่งทุกอยางที่ถูกน้ําทวม เธอเสือกตัวลงบนเตียง แลวดึงผา นวมขึ้นมาคลุมไหล เธอควรจะออกไปเมื่อยังมีโอกาสในตอนกอนนั้น ในตอนที่ถนนยังโลง หรือกอนที่ เรือจะถูกน้ําพัดพาไป ขณะที่ตัวเอียงไปมาตามการโคลงของบาน ความปวดเสียดในทองเตือนวาเธอยัง ไมไดกินอะไรเลย จําไมไดวานานเทาไร เธอก็หิวโซเชนเดียวกับเจาแมวนั่นเอง เธอคอยๆ เดินยองเขา70 ไปในครัว แลวกอไฟจากฟนที่เหลืออยู 2-3 ทอน ถาน้ําไมลด เธอคงตองใชเกาอี้ หรือโตะมาทําฟน จากนั้นเธอก็นําหมูรมควันลงมาจากเพดาน แลเนื้อสีน้ําตาลแดงเปนชิ้นหนาๆ แลวใสลงในกระทะเหล็ก กลิ่นเนื้อทอดทําใหเธอเวียนศีรษะ ยังพอมีขนมปงเกาที่ทําไวคราวที่แลว และเธอสามารถชงกาแฟ มี น้ําเหลือเฟอ ขณะที่กําลังทําอาหาร เธอเกือบจะลืมเจาแมวนั่น จนกระทั่งมันคราง มันก็หิวเหมือนกัน “ขอ75 ฉันกินกอนนะ” เธอรองบอกมัน “แลวฉันถึงจะจัดการกับแก” แลวเธอก็ทําเสียงคลายหัวเราะออกมา พรอมกับลมหายใจ เมื่อเธอแขวนเนื้อหมูรมควันคืนที่ตะขอ เสียงคํารามลึกอยูในลําคอของเจาแมวทํา ใหมือไมของเธอสั่นเทา หลังจากกินเสร็จ เธอกลับไปที่เตียงอีกครั้งและหยิบปนไรเฟลขึ้นมา บานถูกหนุนสูงขึ้น จนกระทั่งมันไมครูดกับฝงเวลาแกวงตัวไปมาในกระแสน้ําอีกแลว อาหารทําใหเธออุนขึ้น เธอยังมี80 โอกาสกําจัดเจาแมวไดในขณะที่ยังพอมีแสงสวางอยูในสายฝน เธอคลานชาๆ ไปที่หนาตาง มันยังอยู ที่นั่น มันรองและเริ่มเดินไปมาตามระเบียง เธอมองมันอยูนาน ไมรูสึกกลัวอีกแลว และโดยไมไดคิดเธอ วางปนลงและเดินออมขอบเตียงไปยังครัว ขางหลังเธอเจาแมวกําลังเคลื่อนตัวอยางหงุดหงิด เธอนํา หมูรมควันที่เหลือลงมา แลวเดินขามพื้นหองที่กําลังโคลงเคลงไปที่หนาตาง แลวโยนหมูออกไปทาง รอยแตกของหนาตาง อีกดานหนึ่งของฝาผนังมีเสียงขูคํารามอยางหิวโหย และแลวคลายกับวาความ85 ตกใจกลัวแลนผานจากเจาสัตวรายมาที่ตัวเธอ ดวยความงงงันในสิ่งที่ไดทําลงไป เธอถอยกรูดกลับมา ที่เตียง เธอไดยินเสียงของเสือดํากําลังฉีกเนื้อหมูนั่น บานแกวงไปมารอบตัวเธอ เมื่อตื่นขึ้นอีกครั้ง เธอรูไดทันทีวาทุกสิ่งเปลี่ยนไป ฝนหยุดตก เธอรูสึกวาบานมีการเคลื่อนไหว แตมันไมใชโคลงเคลงในสายน้ําอีกตอไป เมื่อเปดประตูและมองผานมานที่ขาดออกไป สิ่งที่ประจักษใน สายตาของเธอแตกตางไปอยางสิ้นเชิง บานตั้งอยูอยางสงบบนตลิ่งที่เคยอยู ต่ําลงไปไมกี่ฟุต แมน้ํา90 ยังคงไหลเชี่ยวกรากตามกระแสน้ําหลาก แตไมไดทวมพื้นที่ริมตลิ่งที่มีพื้นที่ 2-3 ฟุต ระหวางตัวบาน และตนโอก และเจาแมวตัวนั้นก็หายไปแลว ไมตองสงสัย จากระเบียงจนถึงตนโอกมีรอยเดินเปนทาง เลือนลางหายไปทางหนองน้ํา และบนระเบียงนั่น ยังมีรองรอยของหมูรมควันที่ถูกแทะจนเหลือแต กระดูกขาวโพลน
31. หนา 13 ใชเรื่อง “ของขวัญ” ตอบคําถามตอไปนี้ (ตัวเลขบอกบรรทัด จะชวยบอกวาคําถามมาจากสวนใด) คําถามที่ 8: ของขวัญ R119Q09 – 0 1 2 9 ตอไปนี้เปนการสนทนาระหวางคนสองคนที่ไดอานเรื่อง “ของขวัญ”: จงแสดงหลักฐานจากในเนื้อเรื่องที่แสดงวาผูพูดแตละคนมีเหตุผลอะไรในการพูดดังกลาว ผูพูดคนแรก......................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ผูพูดคนที่สอง ..................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ผมวาผูหญิงในเรื่องนี้ เปนคนไมมีหัวใจและโหดราย คุณพูดอยางนั้นไดยังไง ฉันวาเธอเปนคนขี้สงสารมากกวา
32. หนา 14 คําถามที่ 9: ของขวัญ R119Q01 สถานการณของผูหญิงในตอนตนของเรื่องเปนอยางไร 1. เธอออนแอเกินกวาที่จะหนีออกจากบานหลังจากที่ไมไดรับประทานอาหารหลายวัน 2. เธอกําลังปองกันตัวเองจากสัตวปา 3. บานของเธอถูกลอมรอบดวยน้ําทวม 4. สายน้ําจากน้ําที่ทวมไดพัดพาบานของเธอไป คําถามที่ 10: ของขวัญ R119Q07 – 0 1 2 9 ตอไปนี้เปนขอความที่กลาวถึงเสือดําในเรื่อง “มีเสียงรองที่ทําใหเธอสะดุงตื่น เสียงรองนั้นโหยหวน….” (บรรทัดที่ 28) “เสียงตอบกลับมาเปนเสียงรองแบบเดิมซ้ําๆ แตคราวนี้ลดความแหลมลง บอกถึงความ เหนื่อยออน ….” (บรรทัดที่ 37-38) “เธอเคยไดยินเสียงรองเหมือนเจ็บปวดของมันจากระยะไกล” (บรรทัดที่ 44-45) นักเรียนคิดวา เพราะเหตุใดผูเขียนจึงเลือกกลาวถึงเสือตัวนี้ดวยขอความที่ยกมา ดังกลาว ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... คําถามที่ 11: ของขวัญ R119Q06 “แลวบานทั้งหลังก็สงเสียงเอี๊ยดอาด ครวญครางเหมือนกับพยายามที่จะดิ้นใหหลุด…” (บรรทัดที่ 21-22) เกิดอะไรขึ้นกับบานในตอนนี้ของเรื่อง 1. มันแยกออกเปนชิ้นๆ 2. มันเริ่มลอยน้ํา 3. มันกระแทกกับตันโอก 4. มันจมลงไปใตแมน้ํา
33. หนา 15 คําถามที่ 12: ของขวัญ R119Q08 – 0 1 9 ในเรื่องบอกวาการที่ผูหญิงคนนั้นใหอาหารแกเสือดํานั้นมีเหตุผลอะไร ........................................................................................................................................... คําถามที่ 13: ของขวัญ R119Q04 เมื่อผูหญิงในเรื่องพูดวา “แลวฉันถึงจะจัดการกับแก” (บรรทัดที่ 76) เธอหมายความวาอะไร 1. แนใจวาแมวจะไมทํารายหลอน 2. พยายามที่จะทําใหแมวกลัว 3. ตั้งใจที่จะยิงแมว 4. วางแผนที่จะใหอาหารแกแมว คําถามที่ 14: ของขวัญ R119Q05 – 0 1 2 9 นักเรียนคิดวาประโยคสุดทายของเรื่อง “ของขวัญ” เปนการจบที่เหมาะสมหรือไม จงอธิบายคําตอบ ที่แสดงใหเห็นวานักเรียนเขาใจวาประโยคสุดทายเชื่อมโยงกับความหมายของ เนื้อเรื่องอยางไร ........................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................

กระทู้ที่เกี่ยวข้อง

การเข ยนบรรณาน กรม จากเว บ ไม ม ผ แต ง

การเข ยนบรรณาน กรมจากเว บ ไม ม ช อผ แต ง

ก ภ ยในจ งหว ดส พรรณบ ร ม อะไรบ าง

Toplist

โพสต์ล่าสุด

แท็ก

แปลภาษาไทย ไทยแปลอังกฤษ โปรแกรม-แปล-ภาษา-อังกฤษ พร้อม-คำ-อ่าน ห่อหมกฮวกไปฝากป้าmv แปลภาษาอาหรับ-ไทย lmyour แปลภาษา ข้อสอบคณิตศาสตร์ พร้อมเฉลย แปลภาษาอังกฤษเป็นไทย pantip ระเบียบกระทรวงการคลังว่าด้วยการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ. 2560 แอพแปลภาษาอาหรับเป็นไทย ห่อหมกฮวกไปฝากป้า หนังเต็มเรื่อง แปลภาษาเวียดนามเป็นไทยทั้งประโยค Google Translate การ์ดแคปเตอร์ซากุระ ภาค 4 หยน อาจารย์ ตจต เมอร์ซี่ อาร์สยาม ล่าสุด ศัพท์ทหาร ภาษาอังกฤษ pdf ห่อหมกฮวกไปฝากป้า คาราโอเกะ app แปลภาษาไทยเป็นเวียดนาม การ์ดแคปเตอร์ซากุระ ภาค 3 บบบย ศัพท์ทหารบก แปลภาษาจีน การประปาส่วนภูมิภาค การ์ดแคปเตอร์ซากุระ ภาค 1 ขุนแผนหลวงปู่ทิม มีกี่รุ่น ชขภใ ตม.เชียงใหม่ เซ็นทรัลเฟสติวัล พจนานุกรมศัพท์ทหาร รหัสจังหวัด อําเภอ ตําบล รหัสประจำจังหวัด 77 จังหวัด สอบโอเน็ต ม.3 จําเป็นไหม หนังสือราชการ ตัวอย่าง ห่อหมกฮวกไปฝากป้า คอร์ด อเวนเจอร์ส ทั้งหมด แปลภาษา มาเลเซีย ไทย ไทยแปลอังกฤษ ประโยค ่้แปลภาษา Egp G no Reconguista Google map ขุนแผนหลวงปู่ทิมรุ่นแรก ข้อสอบภาษาไทยพร้อมเฉลย ข้อสอบโอเน็ต ม.3 ออกเรื่องอะไรบ้าง ค้นหา ประวัติ นามสกุล จองคิว ตม เชียงใหม่ ชื่อเต็ม ร.9 คําอ่าน ดีแม็กมือสองราคาไม่เกิน350000 ตัวอย่างรายงานการประชุมสั้นๆ