ชุดการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 3

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่

EnglishIslam and ASEAN

คณะผู้จัดทำ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
บูรณาการอิสลามและอาเซียน

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร. มัฮซูม สะตีแม

1. Abdulrahim Abdullah
2. นุรอัยนี มามะ
3. ซอลาฮูดิน สือปา
4. ฟูรกรณ์ กอเดร์
5. สวัสดิ์ ยะนายเดิม
6. ฟิรดาวส์ มาหามะ
7. อัสรีนา ซิมา
8. อาซีซะห์ สะแม
9. อารีนา เจ๊ะสนิ
10. อารีนา สะอะ
11. อาอีชะห์ เจ๊ะเล็ง
12. ยัสมีน เจะโว๊ะ

สาขาการสอนภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยฟาฏอนี

EnglishIslam and ASEAN

คำนำ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
แบบบูรณาการอิสลามและอาเซียน มีเนื้อหา และกิจกรรมการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดชั้นปีระดับประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษา
ต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่ง
ผู้จัดทำได้มีการระดมความคิด และสร้างความรู้เนื้อหาให้สอดคล้องกับบริบทของนักเรียน
โดยเน้นให้ผู้เรียน ได้ฝึกทักษะทางภาษาเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันหวังเป็นอย่างยิ่ง
ว่านักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษในการแสวงหาความรู้ เพิ่มพูน กระบวนการคิด ผ่าน
การเรียนรู้ด้วยการปฏิบัติจริง อีกทั้งเป็นชุดการเรียนการสอนที่มีการนำรูปแบบการสื่อสาร
จากสถานการณ์จริงมานำเสนอ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลายและสนุกสนาน มีภาพประกอบ
ที่สวยงาม มีการบูรณาการอิสลาม และผสมผสานความเป็นประชาคมอาเซียนอย่างน่า
สนใจ เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ พร้อมทั้งมีเกมสนุก ๆ มากมายและอื่น ๆ อันจะช่วย
ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่คงทน สำหรับเป็นพื้นฐานใน การประยุกต์ใช้ภาษาอังกฤษใน
ชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ และใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น

คณะผู้จัดทำ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

CONTENT

1
2
3

4
5

CONTENT

6
7
8
9
130

EnglishIslam and ASEAN ตารางวิเคราะห์มาตรฐาน
การเรียนรู้และตัวชี้วัด

รายวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปี่ ที่ 3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

EnglishIslam and ASEAN ตารางวิเคราะห์มาตรฐาน
การเรียนรู้และตัวชี้วัด

รายวิชาภาษาอังกฤษชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

Unit 1
Parts of My Body

สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้และรู้จักคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะภายนอกของร่างกาย
ใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการถามตอบและให้ข้อมูลเกี่ยวกับอวัยวะ

ภายนอกของร่างกายและสามารถนำไปใช้สื่ อสารในชีวิตประจำวัน

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ กลุ่มคำ ประโยคและบทพูดเข้าจังหวะ

ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป 3/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำ

และประโยคที่ฟัง
ต 1.1 ป 3/4 ตอบคำถามจากการฟัง หรือการอ่านประโยค บทสนทนาหรือ

นิทานง่าย ๆ

จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ก า ร เ รีย น รู้

1. นักเรียนสามารถบอกคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับอวัยวะภายนอก
ได้

2. นักเรียนรู้จักคำศัพท์ภาษาอังกฤษใหม่ ๆ เกี่ยวกับอวัยวะภายนอก
3. นักเรียนสามารถใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการตอบคำถามข้อมูล

เกี่ยวกับอวัยวะภายนอกได้

LESSON PLAN
Parts of my body

สาระการเรียนรู้ Words: About parts of the Body
Grammar: What is this? It is a/an...
Writing: vocabularies about my body

1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม 2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่

ครูทักทายนักเรียน (Peace be upon you all my
ครูผู้สอนแสดงภาพการ์ตูนและคำศัพท์เกี่ยว

students) กับร่างกาย ให้นักเรียนชมพร้อมทั้งตั้ง

พร้อมกับถามทุกข์สุขของนักเรียน คำถามถึงอวัยวะต่าง ๆของร่างกายที่

ครูผู้สอนและนักเรียนทักทายและให้นักเรียนอ่านดุอาร์
นักเรียนได้เห็น
ก่อนเริ่มบทเรียน ครูเปิดวิดีโอโดยมีการอ่านคำศัพท์เกี่ยวกับ

ครูผู้สอนและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมในชีวิต
อวัยวะภายนอก Listen and Chant. ให้

ประจำวันและIce-breaking นักเรียนได้ฝึกการออกเสียงและรู้คำศัพท์

ลิงค์แนะนำ :

3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจ https://www.youtube.com/watch

?v=PjHWqNVHtW8
ครูให้ห้นักเรียนแต่ละคนแต่งประโยคโดยใช้คำศัพท์
ครูให้นักเรียนดูภาพพร้อมคำศัพท์เกี่ยวกับ

เกี่ยวกับอวัยวะภายนอก เช่น What is this/that?
อวัยวะภายนอกต่าง ๆ พร้อมอธิบายถึง

This is / These are(Product/Construct) วัตถุประสงค์สั้น ๆที่อัลลอฮฺได้สร้างมา

5. ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้ 4. ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม

นักเรียนและครูสรุปคำศัพท์และความเข้าใจที่ได้
ให้นักเรียนได้เล่นเกมจับคู่ภาพและคำศัพท์

เรียนในบทเรียนนี้ (Construction) โดยให้ทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม

ครูแสดงบัตรคำเกี่ยวกับคำศัพท์เกี่ยวกับ
(Interaction) ตามลำดับโดยให้เพื่อนในกลุ่ม

ร่างกายแล้วให้นักเรียนทุกคนบอกความหมาย
ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องพร้อม ๆ กัน

พร้อม ๆ กัน (Participation) และให้ตัวแทนกลุ่มพูดมานำ

เสนอผลงาน (Product)
7. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้
6. ขั้นแสดงผลงาน
ครูแสดงบัตรคำศัพท์และให้นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับ

อวัยวะภายนอก เช่น What is this/that? และระบุหน้าที่
ให้นักเรียนจับคู่ตอบคำถามตามภาพโดย

ของคำศัพท์ที่ได้กำหนดตามความเข้าใจ เช่น Eyes ใช้ในการ
ใช้ What is this/that? กับคำศัพท์

มองเห็น(Application/Process/Product) เกี่ยวกับอวัยวะภายนอก

สื่อการเรียนรู้

1. VDO: Parts of the body
2. บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะภายนอก
3. Power point ภาพ – คำศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะภายนอก
แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน/ใบงาน
2. VDO Parts of the body เรื่อง my body:

https://www.youtube.com/watch?v=PjHWqNVHtW8

Pre-test/Post-test

READ AND ANSWER

Example QUESTION ANSWER
This is a mouth.
1. What is this?

2. What is this? ……………………

3. What is this? ……………………

4. What is this? ……………………

5. What is this? ……………………

Listen, Point and say

Model : Picture me reading

What is this?

This is an eye.

What is this?

This is my teeth.

This is…

This is my mouth. 4

Unit 1
Parts of My Body

https://youtu.be/PjHWqNVHtW8

VOCABOLARY

LISTEN, READ, REPEAT

Eye Hand Mouth

Nose Ear Feet

Arm Face Tooth

Activity Group work

WORK IN GROUPS…

GROUPS OF 3-5 PEOPLE

Match the pictures with the words.

Eye ………ต…า ……
Ear
Tooth

Face

Nose

Feet

………………

HADITH Leeflet

Bismillah

‫تبسمك في و جه أخيك صد قه‬

Meaning…

"Having a smiling face for your

brother regarded as Sadaqah."

Saved by Tirmidhi วันนี้…ยิ้มแล้วหรือยัง?

ใบหน้าที่ยิ้มแย้ม
ดวงตาที่แสนสดใส
ปากที่กว้างใหญ่ และรอยยิ้มที่มีความสุข

ด้วยการบริจาค(เศาะดากอฮฺ)

Face Eye Mouth 7

ENGLISH AND ASEAN

The word Mouth in ASEAN…

• Mouth

Thailand : ปาก
Malaysia : Mulut อ่านว่า มูลู๊ต
Indonesia : Mulut อ่านว่า มูลูต
Cambodia : មាត់ อ่านว่า มอต
Myanmar : ပါးစပ် อ่าน ฟะซา
Philippines : Bunganga อ่าน บังฆังฆา

嘴Singapore : อ่านว่า สุ่ย

Laos : ປາກ อ่านว่า ปาก
Vietnam : Miệng อ่านว่า มีง
Brunei : Mulut อ่านว่า มูลู๊ต

TAKE NOTES AFTER CLASS

Unit 2
Health and Welfare

สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้ภาษาเพื่ อให้ผู้เรียนสามารถอธิบายอาการเจ็บป่วยของตนแอง
โดยนักเรียนจำเป็นต้องเรียนรู้คำศัพท์และโครงสร้างประโยคสั้น ๆ ทำให้ผู้
เรียนสามารนำคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องนั้นไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง

มาตรฐาน

ต1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง
ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ต1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอดและความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ
โดยการพูดและการเขียน

ตัวชี้วัด

ต 1.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตาม

แบบที่ฟัง
ต 1.2 ป. 3/5 บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆใกล้ตัว หรือ

กิจกรรมต่างๆตามแบบที่ฟัง
ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว

จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ก า ร เ รีย น รู้

1.ผู้เรียนสามารถอธิบายหรือแสดงวามรู้สึกจากสิ่งที่ฟังหรืออ่าน และบอก

ความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาการเจ็บป่วยในรูปประโยคสั้น ๆ ได้

อย่างถูกต้อง (K)
2.ผู้เรียนสามารถเขียนคำศัพท์และนําคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับอาการเจ็บป่วย

ในรูปประโยคสั้น ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง (P)
3.นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการทำกิจกรรม (A)

LESSON PLAN

Health and welfare

Vocabulary: Headache, Stomachache, Cold, Fever, Cough,

สาระการเรียนรู้ Runny nose, Toothache, Rash, Sore throat

Structure: What's wrong with me? > I have a + อาการป่วย

1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม 2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่

ครูทักทายนักเรียน (Peace be upon you all my students) ครูนำเสนอเนื้อหาผ่านคลิปวิดีโอ

พร้อมกับถามทุกข์สุขของนักเรียน https://youtu.be/5IcJ6qtH8qs

ครู: How are You? ให้นักเรียนฟังเพลงประกอบการเรียนรู้

นักเรียน(สบายดี): I am good (พร้อมประกอบท่าทาง ยกนิ้วโป้งขึ้น 2 ข้าง) คำศัพท์ และประโยคสั้น ๆ
นักเรียน (ไม่ค่อยสบาย) : I am not fine. หลังจากนั้นครูถามนักเรียนว่านักเรียน

หลังจากนั้นทำแบบทดสอบความรู้เดิมโดยใช้เกมจับคู่ภาพ ผ่านลิงค์
ได้คำศัพท์อะไรบ้างจากคลิปวิดีโอที่ฟัง
https://wordwall.net/play/22994/752/757

3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจ 4. ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม

ครูใช้บัตรคำในการนำเสนอคำศัพท์และอธิบายความหมายให้นักเรียน
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน จากนั้น

https://drive.google.com/file/d/1SWSD4ibzu2n49_35x5
ให้ช่วยกันแลกเปลี่ยนคำศัพท์ที่ตัวเองได้

CSjD-YFZQB7vsu/view?usp=sharing เรียนมา 3 คำ เพื่อนำมาสร้างเป็น 1 บท

พร้อมกับสอนวิธีการพูดเมื่อนักเรียนต้องการแสดงความรู้สึกของ สนทนาพร้อมท่าประกอบและนำเสนอใน

ตัวเองออกมา และสอดแทรกบทดุอาร์เวลาที่เราป่วย เพื่อที่นักเรียน ห้องเรียน
จะได้นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน อย่างเช่น ดุอาร์ในขณะจาม

5. ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้ 6. ขั้นแสดงผลงาน

นักเรียนและครูสรุปคำศัพท์ที่ได้เรียนมา โดยครูจะพูดคำว่า ให้นักเรียนนำบทสนาที่ตัวเองนำ
What's wrong with me? พร้อมกับยกบัตรคำขึ้นมา 1 ใบ เสนอเขียนลงในใบงานเป็นรายบุคคล
และนักเรียนต้องช่วยกันตอบ เช่น I have a…..(ตามด้วยคำที่แสดงในภาพ)

7. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้

ให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมุติหรือสร้างสถานการณเป็น

หมอกับคนไข้ โดยที่นักเรียนสามารถแลกเปลี่ยนความคิด

เห็นกัน ภายในกลุ่มว่าจะแสดงออกมาในรูปใดก็ได้

สื่อการเรียนรู้

1.เกมจับคู่ภาพ WordWall
2.คลิปวิดีโอจาก YouTube
3. บัตรคำพร้อมรูปภาพ
4. หนังสือเรียนหรือชุดการเรียนรู้
5. ใบงาน

PRE-TEST/POST-TEST

Let’s play
a game

Wordwall Game

Unit 2

Achoo! What’s Wrong

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

LISTEN AND READ

What's wrong
with me?

I have a cold.

I have a runny nose.

I have a headache.

Achoo! Song

I have a fever. 13

LISTEN, READ, REPEAT

VOCABOLARY

Vocab Cards

Rash Cold Runny nose

Fever Sore throat Headache

Cough Stomachache Toothache

SING A SONG

I have a cold. What should I do?
I have a fever.
I have a headache. Get some rest.
I have a runny nose. Drink warm water.
Have some soup.
What's wrong with me? Take some medicine.

I have a cold. Still sick?
I have a fever. You should go see a doctor.
I have a headache.
I have a runny nose.

Achoo! Song

READ AND MATCH

MATCH THE PICTURE WITH THE CORRECT SENTENCE.

a. b. c. d.

1.____Rose has a rash. 15
2.____Eric has a fever.
3.____Mona has a stomach.
4.____Susan has a cold.

CONVERSATION

HAVE A CONVERSATION IN A GROUP OF 3 PEOPLE.

Your temperature Oh,
is 38.1 °C I have a fever.

ISLAMIC INTERGRATION

Dua for a good health

‫َوِإَذا َم ِرْض ُت َفُه َو َيْش ِف يِن‬
“And when I am ill, then He cures me”

HADITH

DUA FOR SNEEZING

‫اْلَحْم ُد للِه‬ ‫َيْرَحُم َك ُهَّللا‬
All praise is May Allah have mercy

for Allah. upon you.

‫َيْه ِديُكُم ُهللا َوُيْص ِلُح َباَلُكْم‬
May Allah give you guidance

and improve your condition.

‫[ َيْر َحُم َك الله‬FOR A MALE]
‫[ َيْر َحُم ِك الله‬FOR A FEMALE]

Narrated Abu Huraira:

The Prophet (pbuh) said, ” If anyone of you sneezes, he should say
‘Al-Hamduli l-lah’ (Praise be to Allah).

Reference: Sahih al-Bukhari 6224 In-book reference : Book 78,
Hadith 248 Also, Musnad Ahmad 976

กิจกรรมการเรียนรู้ ชุดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

LISTEN AND POINT ACCORDING TO

LISTEN TO THE VIDEO AND POINTS OUT THE PICTURE
THE SICKNESS SHOWN IN THE VIDEO.

What's wrong
with me?

TAKE NOTE AFTER CLASS

WRITE YOUR CONVERSATION STORY

Unit 3
Places Around Me

สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด

การฟังและการออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ ที่อยู่รอบตัวเรา
และการใช้ ประโยคภาษาอังกฤษในการสื่อสารหรือการโต้ตอบ

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆและ
แสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล
ตัวชี้วัด
ต 1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยคและบทพูดเข้า
จังหวะ (chat) ง่ายๆ ถูกต้องตามหลกัการอ่าน
ต 1.1 ป.3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำ
และประโยค ที่ฟัง
มาตรฐาน 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลข่าวสาร
แสดงความรู้สึก และความคิดเหนอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด
ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบ
ที่ฟัง

จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ก า ร เ รีย น รู้

1. นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆในภาษา
อังกฤษได้อย่างถูกต้อง
2. นักเรียนสามารถใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการตอบคำถามข้อมูลเกี่ยว
กับเรื่องสถานที่ต่างๆได้

LESSON PLAN

places around me

Vocabulary: Cinema, Market, School, Hospital, Hotel, Temple, Bank,

สาระการเรียนรู้ Church, Airport, Zoo, Library, Police station, Museum , Train station.

Structure: A: Where are you going?
B: I’m going to the market. What about you?
A: I’m going to a mosque.

1. ขั้นนำ การวัดและการประเมินผล

ทักทายนักเรียน แบบฝึกหัดจากชุดการเรียนรู้
ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับ สังเกตพฤติกรรม
สถานที่ต่างๆรอบตัวของนักเรียน

2. ขั้นสอน

ครูสอนคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ต่างๆ Cinema, Market, School, Hospital,
Hotel, Temple, Bank, Church, Airport, Zoo, Library, Police station,
Museum , Train station.
สุ่มนักเรียนให้บอกคำศัพท์จากภาพที่เห็น
ครูสอนบทสนทนา

A: Where are you going?
B: I’m going to the market. What about you?
A: I’m going to a mosque.
เรียนรู้สถานที่สำคัญในประเทศอาเซียน

3. ขั้นสรุป

ให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับ Family
ให้นักเรียนเขียนคำศัพท์ลงในสมุด

สื่อการเรียนรู้ 21

1. รูปภาพ
2. ใบความรู้
3. คิวอาร์โค้ดสาหรับเรียนออนไลน์

แบบทดสอบก่อนเรียน PRE-TEST
เรื่อง PLACES AROUND ME

MATCH THE WORD WITH THE PICTURES.

1. Cinema Bus station

School Market

2. Hotel Mosque

Temple Mosque

3. School Hospital

4. School Bus station

Temple Hotel

Market Mosque

5. Hospital Hotel

Unit 3
Places around me

VOCABOLARY

LISTEN, READ, REPEAT

PLACES AROUND ME

MOSQUE

ม
ัสยิด

English Conversation

Assalamualaikum.

Hello, Fatima.

Waalaikumussalam.
Hi, Yaseen.

Where are you going?

I’m going to market.
What about you?

I’m going to mosque.

see you later.

We get money at the bank.

We see the doctors at the hospital.

We buy things at the market.

HADITH

PLACES AROUND ME

It was narrated that Abu Sa'eed Khudri said:

"‫‏" اَألْرُض ُكُّلَه ا َم ْس ِج ٌد ِإَّال اْلَم ْق َبَرَة َواْلَحَّم اَم ‏‬

"The Messenger of Allah said: 'All the earth is a mosque, except for
graveyards and Hammam.'"

Reference
: Sunan Ibn Majah 745

In-book reference
: Book 4, Hadith 11
English translation
: Vol. 1, Book 4, Hadith 745

ข้อควรรู้ FAMOUS PLACES
IN ASEAN

วั ด พ ร ะ แ ก้ ว ( วั ด พ ร ะ
ศ รี รั ต น ศ า ส ด า ร า ม ) ( T e m p l e o f
the Emerald Buddha - Wat
Phra Si Rattana Satsadaram /

Wat Phra Kaew)
thailand

ตึกแฝดปิโตรนาส

(PETRONAS TWIN TOWERS)

ตึ ก แ ฝ ด ปิ โ ต ร น า ส เ มื อ ง
กั ว ล า ลั ม เ ป อ ร์ ป ร ะ เ ท ศ ม า เ ล เ ซี ย

M E R L I O N

( เ ม อ ร์ ไ ล อ อ น )
รู ป ปั้ น กึ่ ง สิ ง โ
ต กึ่ ง ป ล า ที่ เ ป็ น

สั ญ ลั ก ษ ณ์ นี้
ตั้ ง อ ยู่ ริ ม แ ม่ น้ำ
สิ ง ค โ ป ร์ ณ M e r l i o n P a r k

มั ส ยิ ด โ อ ม า ร์ อ า ลี ไ ซ ฟุ ด ดี น

( M a s j i d O m a r A l i
Saifuddien)

เ ป็ น มั ส ยิ ด ใ น บั น ด า ร์
เ ซ อ รี เ บ อ ก า วั น

เ มื อ ง ห ล ว ง ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ บ รู ไ น

แบบทดสอบหลังเรียน Post-test

Match the word with the pictures.

cinema - bus station - school - temple -
mosque - library - police station – post
office – zoo - hospital - hotel market –

bank – airport - church

Mosque

We see the doctors at the……………..

We get money at the………………..

TAKE NOTES AFTER CLASS

1. Note

Unit 4

Home

สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด

การเข้าใจความหมายของคำศัพท์ การใช้ประโยคในการสื่อสารสนทนา อ่าน
และฟังเกี่ยวกับสิ่งของตลอดจนการแนะนำห้องแต่ละห้องที่อยู่ภายในบ้าน
ทำให้ผู้เรียนเห็นความสำคัญของการใช้ภาษาสื่ อสารในชีวิตประจำวัน

มาตรฐาน

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และ
แสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะในการสื่อสารทางภาษา แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร
ความคิดเห็นแสดงความรู้สึก โดยใช้เทคโนโลยีและการจัดการที่เหมาะสมเพื่อ
การเรียนรู้ตลอดชีวิต
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการ
เรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของ
ตน

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป.3/1 ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอร้องที่ฟังหรืออ่าน
ต1.1 ป.3/2 อ่านออกเสียงคำสะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้า
จังหวะ ( chant ) ง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต1.1 ป.3/3 เลือก ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่ม
คำและประโยคที่ฟัง
ต1.1 ป.3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือ
นิทานง่ายๆได้

จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ก า ร เ รีย น รู้

1. นักเรียนสามารถฟัง พูด อ่านและบอกความหมายของคำศัพท์ ประโยคเกี่ยว
กับวัตถุแต่ละอย่างของบ้านร่วมไปถึงห้องแต่ละห้อง
2. นักเรียนสามารถคิดและวิเคราะห์เกี่ยวกับลักษณะบ้านและห้อง
3. นักเรียนสามารถเขียนคำศัพท์ ประโยคเกี่ยวกับห้องภายในบ้านได้อย่างถูก
ต้องและองค์ประกอบของบ้าน
4. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ และใฝ่เรียนอยู่ตลอดเวลาให้เกิด
ประโยชน์แก่ตนเองและคนรอบข้าง

LESSON PLAN

Home and house

ขั้นนำ ขั้นนำเสนอ

1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมอธิบายคำสั่ง 3. ครูจะอ่าน text ในหนังสือเรียนให้
ให้นักเรียนทำ Pre-test ก่อนเข้าเนื้อด้วยตาม นักเรียนฟังรวมถึงแสดงลักษณะท่าทางให้
เข้าใจของนักเรียนเอง ไม่ต้องกะงวลว่าจะถูก เด็กรู้สึกจิตนาการ
หรือผิด
4. นำเสนอคำศัพท์ที่เกียวกับองค์
1.2. สนทนาซักถามนักเรียนเกี่ยวกับบ้านของ ประกอบของบ้านว่ามีอะไรบ้าง เช่น
นักเรียนว่ามีลักษณะเป็นอย่างไร มีประตูกี่บาน window,roof,door and garage โดย
หลังคาบ้านสีอะไร โดยนักเรียนบอกเป็น ภาษา ให้นักเรียนดูรูปภาพประกอบในหนังสือไป
ไทย และครูจะเป็นผู้ที่พูดคำศัพท์เป็นภาษา ด้วยพร้อมพูดตาม T:roof S:roof!!
อังกฤษ เช่น นักเรียน : หลังคาสีแดง
ขั้นนำไปใช้ (Production)
ครู : red roof
8. นักเรียนทากิจกรรมที่บ้านโดยให้คุณ
2. ครูจะถามเกี่ยวที่บ้านมีห้องอะไรบ้าง โดยให้ พ่อคุณแม่ของนักเรียนแสกนคิวอาร์โค้ดใน
นักเรียนพูดเป็นภาษาอะไรก็ได้ และครูจะคอย หนังสือ และเวลานักเรียนว่างๆคุณพ่อคุณแม่
พูดคำศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ ยังสามารถให้เด็กเรียนออนไลน์ตามที่ได้แนบ
เช่น นักเรียน : ห้องครัว คิวอาร์โค้ดได้เลย

ครู : Kitchen room การวัดและประเมินผล

ขั้นฝึก (Practice) 1.ประเมินการพูดและจาคำศัพท์ house
inside and outside
5. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกัน และทำ 2.ประเมินแบบฝึกหัดระหว่างการสอนและท้าย
แบบฝึกหน้าต่อไปโดยให้นำคำศัพท์มาใส่ในช่องว่าง บท
ให้ถูกต้องและระบายสีตามที่กาหนดสีให้ 3.ประเมินก่อนสอบโดยการตอบโต้ระหว่างครู
และนักเรียน
6.ครูจะสอนเกี่ยวกับห้องภายในบ้านมีห้องอะไรบ้าง 4.ประเมินพฤติกรรมในคาบเรียน
พร้อมให้นักเรียนดูภาพประกอบ และถามนักเรียน 5.ประเมินความสามารถด้านภาษาอังกฤษของ
ว่าที่บ้านมีห้องเหมือนในรูปบ้างไม แล้วเรียกอะไร เด็กนักเรียน

S:ห้องนอนค่ะ/ครับ
T: bedroom

7. ให้นักเรียนทาแบบฝึกข้อที่ 2.2 ให้เติมคำในช่อง
ว่างให้ถูกต้อง โดยทำพร้อมๆกันกับคุณครู
แล้วต่อด้วยแบบฝึกที่2.3 ครูจะแจกรูปสติกเกอร์ที่
เป็นรูปสิ่งของให้นักเรียนปะติดในแต่ละห้องให้เหมาะ
สม

ขั้นสรุป (Wrap up) วัตถุประสงค์ เครื่องมือการวัด เกณฑ์การประเมิน
ร้อยละ 25
9. สนทนาถาม – ตอบโดยใช้รูปภาพประกอบ 1.สามารถอธิบายรูปร่าง สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ 20
/ คำศัพท์ เพื่อเป็นการสรุปเนื้อหาที่เรียน ของวัตถุได้อย่างถูกต้อง ร้อยละ 25
ร้อยละ 20
สื่อและแหล่งเรียนรู้ 2.สามารถเขียนและ ใบงาน
นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ร้อยละ 10
1. รูปภาพ
2. สติกเกอร์แต่ละรูป 3.ส่งเสริมพัฒนาการด้าน สังเกตพฤติกรรม
3. ใบความรู้ ภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี
4. คิวอาร์โค้ดสาหรับเรียนออนไลน์
4.มีความร่วมมือร่วมใจในคาบ การโต้ตอบ
กิจกรรมการเรียนและไม่รู้สึก
อึดอัดในการเรียนภาษาอังกฤษ

5.คุณครูผู้ปกครองมีส่วนร่วม คิวอาร์โคด
ในการพัฒนาทักษะของนักเรียน

Pre-test

1. Fill word in the blank below

Dining room

Bath room

Living room

Bed room

Kitchen room

2. Match the picture with each room
and complete the sentence below

1.The frying spon is in the………………………………
2.The bed is in the…………………………………………….
3.The sofa is in the …………………………………….…..
4.The toilet is in the ………………………………………
5.The stove is in the ……….……………………………..
6.The toothpaste is in the ……………………………
7.The Quran is in the ……….……………………………..

Unit 4

My House is Fun

Listening text

Listed in the text 1

Teacher read the text for everyone listening carefully;
students

My house

My family lives in a house.
Our house is very nice.
It has two bedrooms.

We cook and eat in the kitchen.
We watch TV in the living room.
My favorite room is my bedroom.
We are always pray and recite Quran in prayer room.

House outside

‫‏‬Dua Learning more click!
For Leaving Home

‫ توكلت على الله‬، ‫بسم الله‬
‫ولا حول ولا قوة إلا بالله‬

‫‏‬Transliteration:bismillaah, tawakkaltu 'alal-laah,
wa laa hawla wa laa quwwata illaa billaah

Translation: "In the name of Allah, I place my trust in Allah and there is no might nor‫‏‬
power except with Allah. "The angel will say: "you shall be defended, protected and
guided" *Will be protected from the Shaytan

Grade: Salih (Al-Albani) Reference: Sunan Abi Dawud 5095‫‏‬
In-book reference: Book 43, Hadith 323

House inside

Vocabulary

1.Attic
2.Bed room
3.Bath room
4.prayer room
5.Office room
6.Living room
7.Dining room
8.Kitchen room
9.Laundry
10.Basement
11.Garage

Practice 1

Fill the word in the blank below
and fill the areas of picture with the colors list below

Step 1. Choose the correct word in Step 2. paint beautiful
house 1.Red
2.Yellow
3.Black
4.Green
5.Brown
6.Blue

Pracmtiocree

Post-test

2.1 Listen, drag and drop;

2.2 Fill word in the blank below 2.3 Match the picture with each room
and complete the sentence below
Dining room

Bath room

Living room

Bed room

Kitchen room

TAKE NOTES AFTER CLASS

1. Note

Unit 5
The Market

สาระสำคัญ/ ความคิดรวบยอด

การเรียนรู้คำศัพท์และประโยคสนทนาที่เกี่ยวกับสิ่งของที่ไปซื้อที่ตลาด
ใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการถามและตอบสิ่งที่ต้องการซื้อทำให้นักเรียน
สามารถนำไปใช้สื่ อสารได้ในชีวิตประจำวัน

มาตรฐาน

ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดง
ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล
ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่อง
ต่างๆ โดยการพูดและการเขียน

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป 3/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ
ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป 3/3 เลือก ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำ
และประโยคที่ฟัง
ต 1.1 ป 3/4 ตอบคำถามจากการฟังหรือการอ่านประโยคสนทนาหรือนิทาน
ง่าย ๆ
ต 1.3 ป 3/2 จัดหมวดหมู่คำตามประเภทของบุคคล สัตว์ และสิ่งของ ตามที่
ฟัง หรืออ่าน

จุ ด ป ร ะ ส ง ค์ ก า ร เ รีย น รู้

1. นักเรียนสามารถระบุคำศัพท์ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับผักหรือผลไม้ได้
2. นักเรียนสามารถพูดโต้ตอบประโยคสนทนาเกี่ยวกับการซื้อ-ขายที่ตลาด

ได้

LESSON PLAN
the market

สาระการเรียนรู้

Vocabulary: an apple, an orange, a banana, a pineapple, a strawberry
sentences: what would you like to buy?, i would like….., how much is it,
it is ……bath.

1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม 2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่

ครูทักทายนักเรียน และให้นักเรียนเปิดการทำ ครูให้นักเรียนอ่าน และสะกดคำศัพท์หมวด
กิจกรรมด้วยการอ่านดุอา ผลไม้พร้อมกัน
ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ครูให้นักเรียนเรียนรู้ประโยคสนทนาภาษา
อังกฤษในการซื้อขายจากใบความรู้ และ
3. ขั้นศึกษาทำความเข้าใจ อ่าน ออกเสียงพร้อมกัน
ครูอ่านฮะดิษเรื่องการบริโภคอาหาฮาลาล
ครูให้นักเรียนจับคู่กันสนทนาตามรูปแบบ และอธิบายความหมาย
ในใบความรู้โดยเลือกใส่ผลไม้และราคาผล
ไม้ ตามที่นักเรียนต้องการ 4. ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้ความ
เข้าใจกลุ่ม
5. ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้
ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นสองกลุ่ม
เมื่อนักเรียนกลุ่มคนขาย และซื้อตามหากันจนเจอ และ 1) กลุ่มคนขาย
สนทนาซื้อ-ขายกัน ครูจะเป็นผู้ ตรวจสอบว่า 2) กลุ่มคนซื้อ
นักเรียนเข้าใจ และปฏิบัติถูกต้อง ครูให้นักเรียนทั้งสองกลุ่มวาดรูป
ครูถามคำศัพท์ และประโยคสนทนาพร้อมกันโดยรวม พร้อมระบุชื่อผลไม้ที่ตนเองต้องการ
อีกครั้ง ซื้อ และต้องการขาย และให้นักเรียน
กลุ่มคนที่ซื้อตามหาผลไม้ที่ตนเอง
6. ขั้นแสดงผลงาน ต้องการจากนักเรียนกลุ่มคนขาย
เพื่อทำ การสนทนาซื้อ-ขายกัน
ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน
ครูให้นักเรียนวาดรูปพร้อมระบุชื่อผลไม้ที่นักเรียนชื่นชอบ 7. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้
1 อย่าง ผ่านเกม online gartic
ครูให้นักเรียนค้นคว้าคำศัพท์อื่น ๆ
สื่อการเรียนรู้ ที่มีขายอยู่ในตลาดเพื่อมาประยุกต์
ใช้ในประโยค สนทนา และเป็น
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร เนื้อหาในคาบเรียนต่อไป
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
เกมออนไลน์ (https:gartic.io)

Evaluation 40

นักเรียนทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้อง
นักเรียนมีการพูดโต้ตอบได่อย่างถูกต้อง

ACTIVITY

PRE-TEST: WHAT & HOW

What would you like to buy?
I would like ________
How much is it?
It is _______ bath.

Unit 5 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
The Market
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
VOCABULARY
Listen and read สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

What is in
the market!

An Apple

A Pineapple

An Orange

A Strawberry

A Banana 42

CONVERSATION

PAIR UP AND MAKE CONVERSATION

Hello, What would Hi, I would like 1
you like to buy? kilogram of apple.

Well, here How much
you are. is it?

It is This is for you.
40 bath.

ISLAMIC INTERGRATION